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小學音樂說課稿

時間：2025-12-15 01:09:41 音樂

【精華】小學音樂說課稿模板合集十篇

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的小學音樂說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】小學音樂說課稿模板合集十篇

小學音樂說課稿篇1

　　各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。

　　一、教材分析

　　《賣報歌》是一首膾炙人口的優秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。唱起來瑯瑯上口，優美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。

　　二、教學目標

　　（一）、知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

　　（二）、情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

　　（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

　　三、教學重點：歌曲情感表現。

　　教學難點：準確掌握后十六分音符節奏型。

　　四、說教法

　　本課我綜合使用，創設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用形象的教學語言，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　五、說學法

　　（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及

　　他對這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

　　（二）、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的'演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。

　　六、說教學過程

　　教學過程是教與學的關鍵，為了更好的完成教學任務，我針對學生的具體情況，運用美學中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學程序：

　　（一）、輕松進入課堂

　　為了充分體現音樂課的特點，我讓學生聽著優美的音樂和老師一起編創律動，這樣既調整了情緒，又提高了學習興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環節，讓學生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。

　　（二）、識“行家”——引情

　　這一環節旨在為下面的情感教學做好鋪墊。同學們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學生的議論和老師的總結，讓學生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學生的情感體驗。

　　（三）、說“行家”——激情

　　讓學生在“說”的過程中掌握難點節奏，并激發學生好學習、發展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。

　　今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“ ”這一難點節奏，讓學生模仿一下老師剛才的讀法，學生在模仿中不知不覺就學會了難點節奏。然后讓學生對行家進行編創，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節奏，又利于幫助學生更好的感知音樂作品，使學生產生積極的情緒體現，喚起相應的情感。

　　（四）、議“行家”——動情

　　我讓學生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導學生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發聲訓練，把生活中的聲音藝術化，然后教師以講故事的形式來介紹本

　　課歌曲的創作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環境當中，并設置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感。

　　（五）、唱“行家” ——抒情

　　歌唱是學生抒發自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學生為我打節拍，然后我指導學生輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。

　　在學唱時，我分成了三個環節，第一環節，學唱一段歌詞，我教會學生學習方法，學生掌握好歌曲的旋律后我讓學生找出歌曲中的難點，學生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發學生興趣體現自主探究式學習。

　　第二環節，學唱二、三段歌詞，在這一環節我采用了對比感受的方法，在學生共同學會歌詞后，讓學生根據歌詞所表現的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動作進行表現。

　　第三環節，完整演唱歌曲，這一環節我放手讓學生展示的空間，學生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術效果。

　　（六）、演“行家”——升情

　　學生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學生把自己想象成賣報的小行家，根據歌詞進行簡單編創。在集體演唱時，我會加入到學生當中，與學生一起享受那份快樂。

　　整堂課，“行家”既是教學主線，又是情感主線，它一點點激起學生的興趣，又逐漸燃起學生的激情，它把握住了作品的情感脈絡，引導學生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學生的情感有了質的變化，產生了作品美與心靈美的情感共鳴。

　　以上是我對這節課的教學分析與設計，敬請各位評委、老師指正。

小學音樂說課稿篇2

　　一、教材分析

　　這首名為《法國號》的歌曲，是以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國號，同時表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。

　　二、教學目標

　　1、讓學生學會用口風琴為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現能力。

　　2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。

　　3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的認識和感受，培養學生的身體協調性。

　　4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現不同的'音樂表現形式，從而了解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現出來。

　　三、重難點分析

　　本節課教學的重點是學習用口風琴為歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現三拍子的音樂美。

　　難點是學生在自行創作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。

　　四、教法

　　我在本節課中主要運用了創設情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

　　五、學法

　　本節課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

　　六、教學過程

　　1、課前準備

　　課前我布置有口風琴的學生帶口風琴，沒有口風琴的學生老師準備打擊樂器若干。

　　2、創設情境

　　上課鈴聲響起，我用口風琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂愉快的進教室。

　　3、激趣導入

　　我會這樣說：同學們，上節課我們跟著一位小朋友認識了他的小伙伴——法國號，今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風琴。我們先做一下手型操待會兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學生十個指尖相抵，兩手腕相貼按節奏扣指碰頭問好。做完后我會視情況給與評價鼓勵。）

　　4、教學新知

　　做完手型操后我會邀請幾位學生演唱歌曲《法國號》，我示范用口風琴為歌曲伴奏。

　　示范完后帶領學生玩大風和小風的游戲把《法國號》吹奏得更好！先出示一條《法國號》樂譜。

　　然后師生對唱接著再用口風琴對答，大風為強拍小風為弱拍，大風與小風角色可師生對換（這里用游戲感受四三拍的強弱對比，游戲會讓學生興趣十足。）

　　最后出示《法國號》全譜，學生分組練習。

　　這個過程學生分組合作，自主探究。老師隨堂指導。

　　5、舞蹈律動

　　學習簡單的三拍子舞蹈律動，加深對四三拍節奏的感受與體驗。同樣這里也采用分組練習，鼓勵有舞蹈特長的學生當小老師自主創編舞蹈，給學生一個充分展示自己才華的平臺。

　　6、學生展示

　　此環節教學時我借助演唱和口風琴伴奏、口風琴與舞蹈律動、口風琴與打擊樂合奏等形式，給時間學生自由組合，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啟發，以此增進學生的團隊合作精神。

　　7、課堂小結

　　小結時我鼓勵學生開展互評、自評等方式，從而讓學生正視自己，尊重他人。

　　七、課后反思

　　“興趣是最好的老師”，此節音樂課的設計我覺得充滿了樂趣，教學時處處呈現師生合作，生生合作的愉快場景。“大風與小風”的游戲成了本節課的亮點，它讓學生在自主參與音樂實踐中體會到音樂的無限魅力。但不足的是實際操作過程中由于時間的關系曲子彈得不夠扎實，個別學生彈得不夠熟練。

　　以上設計如有不足之處，敬請各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝！

小學音樂說課稿篇3

　　各位評委大家好！今天我說課的題目是智障二年級的唱游活動《農場音樂會》。這是我們班唱游主題活動《認識動物》中的一個音樂活動。

　　一、說教材

　　根據《培智學校義務教育課程設置實驗方案》和培智教育唱游領域的目標要求我選擇了音樂活動——“農場音樂會”，它是對主題活動《認識動物》的高潮部分，綜合了本期學習的各種小動物，發展了學生的語言表達能力，以及音樂感知能力。

　　“農場音樂會”是一首2/4拍的音樂，曲調簡單易記，這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學生的音域范圍。而2/4拍對于孩子們來說比較熟悉了，也易于掌握，符合本班學生的審美及年齡特征。

　　二、說目標

　　唱游活動與其他教育活動一樣也是促進學生全面和諧發展的媒介。唱游活動主要對學生有三個方面發展的要求：1、音樂知識技能的獲得與音樂感的發展；2、學習技能、策略的獲得與學習能力的發展；3、情感智能與積極的個性、社會性的發展。活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據唱游活動對學生的發展要求、學生的年齡特征、審美基礎以及新《培智學校義務教育課程設置實驗方案》的要求我確立了以下的目標：

　　1、通過學唱歌曲，使學生感受樂曲歡快的節奏，獲得快樂的情感體驗，并從音樂中感受動物可愛的形象，教育學生愛護小動物，懂得動物是人類的好朋友，熱愛大自然。

　　2、能有表情的演唱歌曲。

　　3、使學生感受樂曲的基本曲調，能仿編歌詞并進行表演，發展學生的創造力和表現力。

　　三、說重難點

　　根據本期唱游活動的總目標要求以及學生音樂學習能力的培養。我把本課重點定位于引導學生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點則是學生能仿編歌曲，在歌曲中創編五種小動物的叫聲，在以往的活動中還沒嘗試過，這算是本期唱游活動給學生提出的新要求。總之，我樹立了科學觀、學生觀、整合觀、系統觀力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、活動性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準備活動：

　　（1）教師反復體會歌曲的情感表達，盡可能將歌曲處理得生動、有感染力。

　　（2）各種小動物頭飾（如：豬、牛、羊、鴨、小鳥、小貓、小狗等）。

　　（3）多媒體。

　　四、說學生

　　本班共有學生11，男生3，女生8人。平均年齡為9歲，都是中度智力障礙學生，其中自閉癥學生3人，唐氏綜合癥學生4人，多動癥學生4人，他們或多或少都存在著語言障礙。學生總體都比較活潑，部分學生膽子較小，不能充分表達自己的情感體驗，在這次活動中，我盡量提供場景鼓勵全體學生參加。2/4拍子音樂對于小朋友來說比較熟悉，我盡可能多鼓勵學生邊唱邊表演，訓練學生的口語能力及創編歌曲的能力。

　　五、說教法

　　新《綱要》指出“教師應成為學生學習活動的支持者、引導者、合作者”。“在活動中應力求形成合作探究式的師生互動”。學生是善于模仿的，教師在活動中應樹立良好的榜樣，使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學生思維具體形象、生活經驗有限，語言表達、情感感知都不充分，所以教師在活動中應給予學生及時的肯定，以增強學生的自信心。因此本次活動教師除了有飽滿的情緒外，還根據教學目標、任務；學生心理特征、知識水平；教學條件等采用了適宜的教學方法。我采用的教學方法有：

　　1、模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛的歌曲，使他們真正的受到情緒的感染，引起學生的學習興趣，使教學收到良好的效果。

　　2、情景表演法：常說以景生情，情景的提供對學生非常重要，利用多媒體，讓學生置身于情景中能更快激發學生的活動興趣及積極性。

　　3、體驗欣賞法：當學生獲得一定經驗、情感的體驗時往往會使自己的表演更具感染力。在教師的引導下，欣賞自我創造表演的結果，激發學生的自信心。

　　4、教具演示法：這種教法直接刺激孩子們的視覺感，使他們獲得積極的直觀審美感受。

　　5、賞識激勵法：當學生在活動中取得一定成功時給予及時的肯定，以增強學生的自信心，使學生藝術性、健康性、愉悅性都得到和諧統一。

　　6、啟發法：以學生為學習的主體，引導學生積極思維，使他們自覺完成教學任務，從而培養和提高學生的分析問題和解決問題的能力。

　　7、多通道參與法：新《綱要》指出，要引導學生用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。使學生體驗活動的有趣以及獲得快樂的情感體驗。

　　六、說程序

　　低年級學生的天性是活潑好動的.，所以游戲成為了學生學習的主要方式，在游戲的情境中，學生能充分發揮自己的想象和表演欲望，使教學活動有效地促進學生成長和發展。我力求讓學生在動靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學目標及任務。本次活動我設計了以下四個環節：

　　1、以律動游戲《火車開了》，調動學生積極的情緒，以生活情境坐小火車到農場去參加農場音樂會，導入活動。

　　2、新授歌曲《在農場里》，以“欣賞歌曲——學唱歌譜——朗讀歌詞——學唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序學習歌曲《在農場里》。

　　3、用游戲情景激發幼兒創編歌曲

　　（1）播放動物叫聲，讓學生猜是什么動物，以激發學生參與活動的積極性。通過展示動物圖片以及要求學生模仿相應動物的叫聲激發學生的表演欲望，再通過提問激發學生的探索欲望，（如：“農場召開音樂會，有許多小動物參加，你們猜猜還有誰會來？”“這些小動物會怎樣唱歌呢？請把喜歡的小動物編到歌曲里。”）

　　（2）請學生選擇喜歡的小動物創編歌曲，使學生在輕松的氛圍里自由發揮創編能力，并在活動中給予學生及時的肯定。

　　（3）在老師的琴聲伴奏下學生試著演唱創編的歌曲。

　　這個環節主要運用啟發法激發學生的積極參與和表演創編欲望。解決學生創編歌曲的難點。

　　4、演唱歌曲，通過演唱歌曲，使學生感受樂曲歡快的節奏，獲得快樂的情感體驗，并從音樂中感受動物可愛的形象，教育學生愛護小動物，懂得動物是人類的好朋友，熱愛大自然。

　　七、活動總結與延伸

　　師：同學們，今天我們認識了很多小動物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動物們都非常可愛，它們是我們人類的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，跟小動物們友好相處。

　　八、活動預測

　　通過以上的各環節以及學生的實際感知水平，我想學生能完成教學的重難點內容，在活潑、輕松的情景中膽子小的學生也能激發創作表演的欲望。可能少數學生在嘗試創編歌曲這一環節掌握不是很好。

小學音樂說課稿篇4

　　說課內容：（九年義務教育人教版小學音樂一年級上冊第四單元）

　　《兩只小象》

　　背景陳述：音樂課程目標的設置是以音樂課程價值為依據的，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞力、表現力、和創造力，提高音樂文化素養，豐富學生的情感體驗，陶冶他們的高尚情操。

　　設計理念：一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，課堂設計以活動教學方式為主，通過多媒體創設情境，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力，力求在整個課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。

　　教材分析：《兩只小象》是一首三拍子創作歌曲，歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴學生要團結友愛。此曲為歌表演歌曲，學生在學會歌曲后，可自由創編動作，體會理解三拍子的強弱規律。

　　教學目標：

　　1、知識目標：（1）、能認識各種動物，并說出其名稱。

　　（2）、學會唱《兩只小象》，體會三拍子的`韻律感。

　　（3）、能分辨碰鈴、木魚、雙響和鈴鼓，并掌握其演奏方法。

　　2、能力目標：

　　（1）、能模仿動物（如叫聲、走路等）

　　（2）、能用優美的聲音和活潑的情緒表現歌曲。

　　（2）、在歌表演中，培養學生的即興表演能力及動作的協調能力。

　　（3）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

　　情感目標：（1）進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

　　（2）引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

　　（3）在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　教學重點：進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。

　　教學難點：

　　一、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。

　　二、在多聲部節奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及其他聲部的和諧美。

　　活動預案：

　　一、模仿——激發興趣，趣中孕情。

　　二、演唱——感受音樂，歌中悟情。

　　三、演奏——深化體驗，動中滲情。

　　四、律動——創編表演，舞中抒情。

　　（一）模仿——激發興趣，趣中孕情。

　　①活動一：模仿動物——引導每一位學生主動參與的動機，為每一個學生提供表演的舞臺。

　　②活動二：聽賞感受——感受并模仿獅子、大象的音樂形象。

　　（二）演唱——感受音樂，歌中悟情。

　　①活動一：猜一猜——通過猜手看手，讓學生知道每人都有一雙靈巧的手，導入歌曲教學。

　　②活動二：聽一聽——感受歌曲，從歌中知道小象的“手”，體會兩只小象互相友愛，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象。

　　③活動三：接口唱——通過師生接口唱游戲，學唱新歌，解決教學難點，唱準四句“喲羅羅”，并能跟著琴完整地唱歌。

　　（三）演奏——深化體驗，動中滲情。

　　①活動一：找找想想——通過藏樂器、找樂器游戲，把觀察、思考、探索的空間留給學生，著力促使學生通過自己的探索活動有所悟、有所發、有所得。

　　②活動二：敲敲打打——引導學生聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及合奏時的和諧美，并能為歌曲伴奏。

　　（四）律動——創編表演，舞中抒情。

　　①活動一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動中表現小象之間互相友愛，一同嬉戲玩耍的生動形象。

　　②活動二: 改歌詞——在律動中引導學生將“兩只小象”改為“許多小象”，隱喻同學間要團結友愛手拉手，我們都是好朋友。

　　③活動二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中，一起律動，結束本課。

　　總結：本課設計預案，利用多媒體為學生創設一種生動、直觀的教學情景，通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在各種音樂活動中，充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，使學生會學、樂學、敢學，將學生自主學習與創新意識的培養落到了實處。

小學音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

　　二、說教學內容

　　本節課具體內容包括：

　　1、感受、學唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、說教學目標

　　教學目標有三個：

　　1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

　　3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

　　四、說教學重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發學生們編詞創作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　五、教學難點

　　啟發和引導學生們能自信地編詞和表演。

　　六、教學準備

　　CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　七、說教法

　　根據新課改理念，老師要以學生們為主體，要做學生們的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生們積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生們能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生們的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生們感到形象、美觀、直觀、生動。

　　八、說學法

　　為了在學生們中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據老師教法的確定，學生們將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　九、說教學程序

　　(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生們模仿。點燃學生們的興趣之火，激發學生們信心，感受學習快樂。

　　(二)、感受、學唱《小螺號》。

　　1、情景小故事導入。

　　剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

　　2、反復欣賞范唱。

　　根據音樂新課改的理念要引導學生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生們在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生們的回答，老師進行總結和完善以上的問題。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)學唱歌曲第一部分。

　　在學習中引導學生們尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的.比較，讓學生們總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

　　(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生們更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　(3)老師伴奏，學生們初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表現歌曲。

　　(1)根據學生們素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

　　(2)啟發學生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

　　(3)引導全體學生們到前面來自由發揮進行動作表演，老師給與激勵。

　　(四)、拓展歌曲，創作表演。

　　1、引導學生們想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生們展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

　　2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

　　3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

　　4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

　　5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

　　(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

　　最后，老師要給與學生們充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問學生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生們說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!

小學音樂說課稿篇6

　　一、說教材

　　我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r f，2：基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

　　二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

　　1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

　　2. 能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力

　　3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

　　二、重難點的解決

　　三、根據學生特點和學生的認知程度

　　我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

　　四、教具：

　　為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

　　五、依據課程標準

　　二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

　　六、教學過程部分（分為7個環節）

　　1) 情景導入

　　根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

　　1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

　　2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

　　3節奏練習（用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

　　[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

　　2）學唱新歌

　　過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用把學生帶到虛擬的'動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞

　　3）共同探究

　　針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

　　1]歌曲的情緒是怎樣的？

　　2]你聽完后有什么想法？

　　3]歌曲所要表達什么樣的感情?

　　讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。

　　4）即興創編

　　這個環節，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

　　5）游戲《森林里的大鹿》

　　讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

　　6）回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

　　7）作業：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

　　2.收集關于

　　七、在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

　　《大鹿》

　　鍵盤掛圖

　　多媒體

　　大鹿掛圖

小學音樂說課稿篇7

　　一、說教材：

　　1、教材簡析：

　　《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內容。

　　本單元課題為——我愛星空愛大海；單元課時共安排了兩課時，本課屬于第二課時。其中第一課時是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》；第二課時是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》，通過音樂讓學生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣，從而激勵學生愛科學、學科學，穿越知識的大海，飛向星空探秘。

　　《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結構，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚！嗚！”象聲詞的運用，“哎羅羅喂”襯詞的運用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達出小朋友們愉快的心情

　　2、教學目標：

　　根據教材的特點以及學生的年齡特征和心理特點，依據音樂新課程標準的理念，我確立了本課的教學目標：

　　認知目標：引導學生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》，激發學生主動參與《貝殼之歌》的音樂游戲。

　　技能目標：能用身體語言感受音樂的生動形象，表現音樂的情緒。

　　情感目標：培養他們熱愛大自然的感情，激勵學生學生從小愛科學、學科學。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。

　　教學難點：歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理；唱準歌中一字多音和XXX、XX.等難點節奏。

　　二、說學情：

　　二年級學生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調動學生積極地投入學習，在“情境+活動”的教學形式中，使他們感受到音樂的美，是我這節音樂課的主要關注和解決的問題。

　　三、說教法和說學法

　　1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

　　3、創設情境。我運用黑板畫圖與教學內容相配合的情境，加深了學生對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　四、說教學過程

　　1、情景導入

　　根據本節課的教學目標，以大海的'內容為主線，我設計了聽大海的聲音這個環節開課，并親自繪畫出海浪和海鷗，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

　　2、音樂游戲

　　我采用談話的方式讓學生說說大海退潮后的情景，引出《貝殼之歌》，在反復聆聽歌曲的基礎上讓學生了解歌曲內容、情緒，運用體態律動感受三拍子的強弱特點。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現在學生眼前，盡可能營造逼真的學習情景。游戲時我將學生劃分角色，有的扮演“沖浪的貝殼”，有的扮演“波浪”，一起跟隨音樂游戲，將課堂氣氛推向高潮。

　　3、歌曲教學

　　這個環節我首先將學生的注意力從海灘轉到海面上，出示小水手駕船遠航的圖片，采用聽唱法學會此歌，經過反復聆聽，教師再利用語言、動作或面部表情等肢體語言，對所表現的情緒及內容做簡要提示，幫助學生更好地理解音樂，使學生演唱好這首歌。在歌曲處理這個環節我運用比較法，運用不同的音色、速度、力度的對比演唱，讓學生從聽覺上進行比較和判斷，幫助學生進一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學生親身體驗小水手這個角色,同時也培養了學生的創編和表演能力,更能增強他們音樂表演的信心,使學生獲得愉悅的審美體驗。

　　五、說預期效果

　　本節課考慮到二年級學生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強的特點，我將整節課設計為聆聽海聲——海邊拾貝——也當小水手這三個環節，讓學生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式，表達學生對大海的熱愛，逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學設計思路與課堂生成會有差距，我分析可能會出現游戲時角色之間的配合不好，場地條件對游戲效果可能會有影響。

小學音樂說課稿篇8

　　一、教材分析

　　這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……

　　抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入后以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的'大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。

　　二、教學目標

　　1.初步感受晚景，激發學生對生活的熱愛。

　　2.指導學生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

　　3.認識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規律及指揮圖式。

　　三、教學重、難點

　　1.重點：唱會歌曲的第一聲部。

　　2.難點：注意每句的弱起拍，唱準歌曲的節奏。

　　四、教學準備

　　電子琴、三用機、磁帶。

　　五、教學過程

　　（一）組織教學

　　1.師生問好。

　　2.復習歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

　　（二）學習新課

　　1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。并談談聽后的感受。

　　2.復習已學過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么？強弱規律怎樣？怎么指揮？這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 強弱規律怎樣？怎么指揮？

　　3.復習已學過的三種音符：X X X.以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。

　　4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍，節奏要唱準。

　　5.大家流暢地唱好全曲。設問：哪兩句的曲調基本是相同的?

　　6.有感情地朗讀歌詞。

　　7.隨著錄音范唱輕聲地學唱。

　　8.再學唱一遍，請找出難唱的地方。

　　9.請會唱的同學或老師幫助教唱難唱之處。

　　10.教師指揮，隨著錄音伴奏，全體唱一遍。注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　（三）課堂評價

　　請學生評價演唱的情況。

　　（四）課堂小結

　　學了這課，你有哪些收獲？

　　（五）布置作業

　　回去復習這節課所學的內容，預習第二聲部的演唱。

小學音樂說課稿篇9

　　一、說教材

　　本次課的內容，是九年義務教育小學音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內容是：歌曲《大風車》。

　　《大風車》是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風車節目時的快樂情形，表示了大風車節目隨同著小朋友的身心生長的愿望。

　　二、說目標

　　1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

　　2、技能目標：讓同學隨音樂旋轉大風車，培養同學感受音樂和聽辯能力。

　　3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富同學情感體驗，陶冶同學高尚的情操。

　　三、說重、難點

　　重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

　　難點是：。同學隨音樂旋轉大風車。

　　四．說教法

　　我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學的發展為本。在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據音樂教學特點注重運用多種手段去激發同學的學習興趣，使同學帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的.課堂教學。

　　創設情境為了使同學們很快進入到歌曲內容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把同學帶入情境中，使同學感受到了音樂的快樂。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓同學感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表示。在學會唱歌曲后，我通過同學自編律動，讓同學充沛參與到扮演、創作等綜合音樂藝術中，使同學獲得感知與發明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

　　運用討論法以引起同學的思維，提高同學的積極性與主動性，培養同學的想象力和分析能力。

　　五．說學法

　　教師在教學過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學學會學習的方法，給同學如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現以“同學為主體、教師為主線”的精神，培養同學的創新意識。通過同學整體感知、討論、小組合作、自主探究、發明、模仿等方式。引導同學在學中玩，玩中學，讓同學以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學的合作意識。

　　討論法、小組合作法：通過同學的小組合作，解決同學的個別差別性，要求全組同學一起討論。同學與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用同學律動上。

　　六、說過程

　　本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結合、整體感知、合作學習體驗創新、拓展延伸、。

　　七、教學反思：

　　通過為歌曲做律動，培養了同學的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養了他們的創新意識。

小學音樂說課稿篇10

　　一、說教材：

　　《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，F大調，3|4拍，復樂段結構。歌曲的節奏平穩，旋律采用重復的手法，將彈性與抒情性巧妙地結合在一起。歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。

　　二、本課的教學目標。

　　根據《新課標》的要求，我將本課的教學目標分為情感態度目標、知識與技能目標和過程與方法目標。

　　情感態度目標為：學生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。

　　知識與技能目標為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現三拍子強弱規律。

　　過程與方法目標為：采用聽唱法、合作法、情境法表現歌曲。

　　二、本課重點、難點

　　重點是通過音樂實踐活動表現及掌握三拍子的強弱規律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。

　　難點是歌曲最后一句的教學。

　　三、說說本課的教學過程及設計意圖？

　　將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本

　　課。對于低年級的學生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節課中，我利用鼓來創設情境，引導學生學習、感受并掌握二拍子和三拍子的強弱規律，為后面的歌曲教學做好鋪墊。通過學生的課堂活動來看，學生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規律。但是，還是有一部分學生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以后的教學活動中，我會一直不斷地帶領學生練習，相信學生們會掌握的越來越牢固。

　　聽號聲：聆聽法國號的聲音。設計意圖：讓學生初步感受法國號的音色，提高學生的音樂感受能力。

　　學號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學習興趣。在這個環節中，我認為，我的設計意圖是好的，但是實施后發現，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節奏和旋律也不太適合低年級的學生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的音樂，學生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。

　　唱號歌：設計意圖：讓學生在音樂活動中學習三拍子的強弱規律和用自然柔和的聲音來演唱，激發學生學習興趣，突破本課重點。音樂新課標所體現的一個核心理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主

　　動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學過程中，采用聽唱法進行教學，并始終滲透三拍子的強弱規律，使學生掌握得更牢固。在教學中，我引導學生主動發現難點，根據不同學生的不同需求，給予不同程度的關心，并和學生共同幫助他們解決問題，使學生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學、唱、奏等等環節中，我都讓學生最大限度的感受和體驗。體現了學生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導學生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結合手勢，幫助學生掌握最后一句的音準，利用電子琴的單手伴奏，幫助學生掌握音準，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。

　　伴奏樂——本節課在準確完成歌曲教學的基礎上，開展延展活動，引導學生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學習方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質，在我的音樂課中，我也盡量為學生提供創作空間；比如：探索音的.強弱，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學生來說，自我表現的機會越多，自我發展的潛力也就越大。讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學生時時保持一種對音樂的積極心態和愉悅體驗，孩子們更學會“學海無涯‘樂’作舟”，

　　學生的技能技巧的學習過程應始終貫穿著學生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來追求的一種審美的教學境界。

　　總的來說，這節課是一節實實在在的歌曲教學隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是教師的教態，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學生保持一種平等的合作學習的這種關系，使學生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優勢。

　　存在不足：

　　1、在歌曲教學中挖掘的還不夠深，學生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應該用怎樣的語調唱呢？“那就是我的法國號”又應該用怎樣的語調唱。

　　2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學生的認識就會更加直觀。

　　3、在歌唱的環節，演唱形式還應再豐富一些

　　4、教師的評價方式和激勵性語言，應在豐富些。

　　以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領導老師批評指正，謝謝大家！

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