關于小班音樂教案范文八篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂教案 篇1
課程分析：
“玩中學”是幼兒最好的學習方式，是幼兒具有意義的學習。成人給予兒童的現成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學到的知識與能力卻能夠長久地保持并使用。優秀的音樂活動《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學習的形式沒有體現，因此想初試翻轉課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動在小班進行翻轉。
活動目標：
1、能在游戲情境中學唱歌曲。
2、體驗與同伴合作歌唱、游戲的快樂。
課程準備：
小螞蟻避雨音樂視頻或CD
活動過程：
一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事
（一）教師出示螞蟻大圖片激發孩子想象。
導入：
教師：這是誰呀?
幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。
教師：這一群螞蟻發生了一件有趣的事情，我們一起來聽聽看。
二、結合故事內容，學唱歌曲
（一）師邊演示圖譜，邊學習歌曲。
一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀！正在這時候，兩個小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧。”
1、通過提問感知歌曲。
師：故事中講了一件什么事？ 小螞蟻在干什么？出現了什么？
幼：小螞蟻在搬東西。
幼：下雨了，嘩啦啊的。
師：它們遇到了大雨還是小雨？
幼兒：小雨
師：下雨下的時候是什么聲音，我們來聽聽看。
幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。
師：那我們用拍手地形式來表現出來。
幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來越大。
師：小雨應該是重重地、還是輕輕地？
幼：輕輕地，
師;那我們輕輕地跟著節奏來一遍把。
2、引導孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。
3、根據圖譜，演唱第一段歌曲。
（二）學唱第二段歌曲
師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢？請你們再來聽一聽歌曲。（第二段歌曲）
（1） 師：你聽到了什么？（根據幼兒的.回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）
（2）看著圖譜把歌詞念一念。
（3）看著圖譜輕輕的跟著老師來唱一唱。
（4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來學學吧。
幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。
王老師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說出歌詞。
（5）根據圖譜，完整演唱第二段歌曲。
（三）跟隨鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。
三、引導幼兒用動作表演歌曲
（一）通過提問讓孩子體驗小蘑菇幫助螞蟻的情感
（1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。
幼:小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進來，我這里可以躲雨。
（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，它心里會想什么呢？
幼:謝謝小蘑菇，我們永遠是好朋友。
幼:謝謝你，你真可愛。
（3）一起用動作表演小蘑菇和螞蟻的動作。
1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動作。
鼓勵孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動作。一起跟隨音樂表演第一段。
2、小蘑菇的動作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小朋友。
（5）請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導幼兒的表演。（音樂）
（6）結合動作完整演唱歌曲兩遍
四、談話結束活動
小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧。
課程反思：
翻轉課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動中充當了一個輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據孩子提出的問題，采用追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節的記憶，這樣有助于更好地學唱歌曲、表演歌曲。
活動中一開始創設一個非常自由、溫馨的氛圍，活動初孩子自由講述故事情節，添加故事內容，孩子的興趣愈發膨脹，在之后添加動作環節，孩子憑借活動前的學唱經驗加上教師的動作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來說是不可思議的。在孩子已經學會初步邊唱邊表演歌曲時，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動作、小蘑菇地動作，更是在游戲中體驗了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗幫助別人的快樂，萌發關心他人的美好情感。
活動中不足：活動中發現有一兩個孩子發展較慢，沒有及時在活動中進行加強引導。在添加游戲情節，讓孩子表演時，可以不單單是動作的表演，也可以添加有趣的語言、豐富的表情上，這樣會更有利于孩子自主發揮表演。
小班音樂教案 篇2
活動目標：
1、樂于參與集體舞，體驗與同伴合作表演的快樂。
2、學唱歌曲，理解歌詞內容。
3、能邊唱歌曲邊按歌詞內容做相應動作。
活動準備：
1、小象頭飾2張。
2、音樂《兩只小象》。
3、大象圖片。
活動過程：
1、活動導入：出示大象圖片。
（1）引導幼兒根據自己已有經驗，自由講述對大象的`了解。
（2）幼兒自由模仿大象的動作、走路的姿態。
2、根據歌詞內容創編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內容。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒熟悉旋律。
（2） 引導幼兒說說歌詞內容。
3、通過不同形式學唱歌曲《兩只小象》。
（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細聆聽。
（2）師幼輪流接唱歌曲。
（3）幼兒隨音樂集體歌唱。
4、教師彈唱，幼兒伴唱。
（1）展示大象頭飾，邀請個別幼兒模仿大象并跟隨音樂表演。
（2）教師將幼兒的語言、動作加以重復并做出下列動作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。
5、跟隨音樂，所有幼兒模仿大象的動作，尋找好朋友。
（1）教師示范模仿大象動作，利用手鉤手的方式邀請幼兒舞蹈。
（2）幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友，并進行舞蹈。
小班音樂教案 篇3
一、設計意圖
《草籽寶寶的呼喊》這首歌曲比較適合小班的幼兒學習，內容上生動有趣，幼兒唱起來朗朗上口。本教材運用了說唱歌曲的形式，增添了幼兒對歌曲的興趣。本活動著重讓幼兒體驗說唱歌曲的情感，并能大膽的用肢體動作表現出歌曲中的內容。
二、活動目標
1、嘗試用肢體動作大膽表現說白的內容，初步體驗說唱的情感。
2、運用肢體動作體驗小草的生長變化。
三、活動難重點
1、重點：體驗說唱歌曲的情感，并能用肢體動作大膽地表現出說白的內容。
2、難點：學會唱歌曲。
四、活動準備
幼兒已熟悉歌曲的.音樂，音樂CD、大地、草籽、太陽、蚯蚓、春雨的圖片，草籽、太陽、蚯蚓、春雨的頭飾。
五、活動過程
（一）幼兒欣賞歌曲，感受說唱的韻味。
小朋友，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧！
1、小朋友，你剛才聽到的歌和平時聽到的歌有什么不一樣？感覺怎么樣？
2、剛才的歌曲中說唱了一些什么事情？
3、再聽一聽，熟悉其中的旋律和內容。
（二）構思情境，引發想像。
1、冬天的時候，草籽寶寶在泥土里沉睡，做著甜甜的夢。他會夢見了什么呢？
2、春天來了，草籽寶寶醒了過來。猜一猜，他會發生什么變化？心里會怎么想？
3、假如你是草籽寶寶，長高了，長大了，長成了青青的小草，你會怎么想？你想做些什么？
（三）教師出示圖片引導幼兒重先體會歌曲，幼兒有表情地跟著教師輕唱。
1、讓我們再來聽聽草籽寶寶在說些什么，誰在幫助他長大？
2、出示圖片，引導幼兒邊看圖片邊唱歌。
3、練習說白處的內容，引導幼兒自由創編動作。
（四）完整說唱，進行動作表演。
1、在教師的帶領下較完整地說唱歌曲，掌握其中的節奏。
2、邊唱邊用自己的方式進行動作的表達，體驗其中的情趣。
（五）延伸活動
草籽、太陽、蚯蚓、春雨一起快樂地跳舞。
六、活動結束
1、
2、
小班音樂教案 篇4
目標：學習聽辯音的高低。
準備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶
過程：
一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。
1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。
二、練習聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？
2、用身體動作表現。
三、練習聽辯不同音色的音的高低。
1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現聲音的高低。
四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作。
設計思路：
1、本活動指向對象為小班上學期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一，所以以此作為本次活動的目標。
2、在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環環相扣，引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。
3、在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的.形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現出來。同時，在活動過程中充分運用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。
小班音樂教案 篇5
活動目標：
1、通過游戲活動，幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節拍，感受音樂活動的快樂
2、通過玩音樂游戲，幼兒復習五線譜五線四間的位置。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能跟著節奏打節拍。
活動準備：
1、“精靈王國的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。
2、沙蛋若干。
活動過程：
導入：幼兒聽音樂入場。
一、欣賞課件第一部分：故事：精靈王國的生日禮物（一）。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說的是什么？——泡泡糖。
二、學習泡泡糖的動作，拍身體各部位。
三、聽音樂學習律動。
1、聽音樂徒手感知節拍。（重點啟發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點，從而感知2/4拍的節奏特點。）活動重點是感知音樂節拍
2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作，感受2/4拍的節奏特點。
3、聽音樂，手持沙蛋感知節拍。（層層深入，為解決下一環節的難點進行鋪墊。）
4、兩個小朋友配合做律動。（難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。）
律動是層層深入的，有沒有小朋友的創造？
反思：
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動， 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
在教學過程中，我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來，使我的教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？我認為關鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人，尤其和孩子們在一起的時候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。
在奧爾夫音樂教學中，我特別注重師生之間情感的'交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。
比如說在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析，領會音樂所要表達的內容。如：在《泡泡糖》這首音樂，我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
小班音樂教案 篇6
游戲目標：
1、引導幼兒用肢體動作，來表現大雨和小雨不同的音樂形象。
2、讓幼兒感覺音樂的強弱對比變化。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
游戲準備：
大雨和小雨的雨聲
游戲過程：
1-5小節：手腳一起做動作，模仿下大雨；
6-10小節：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過游戲讓幼兒感覺音樂的強弱對比變化。
活動反思：
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認識，在使用樂器之前，我先請幼兒運用肢體語言來表現大雨和小雨，孩子們多數都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創新能力略差，模仿能力強，但是個別能力強的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發揮想象，運用身體的各個部位來感受聲音的`大和小。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結束部分，孩子們運用樂器邊唱邊表演時，表現的非常出色，能夠合拍演奏。總之，整節課孩子們的積極性都非常高，他們樂于嘗試用樂器來表現雨的不同狀態，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強了活動的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個別幼兒的樂感較差，節奏能力的培養還要在區域活動中加強指導。
小班音樂教案 篇7
活動目標：
1、感受樂曲節奏的快慢旋律。
2、嘗試運用紙條跟隨音樂節奏做動作。
3、體驗“紙條寶寶”音樂游戲的快樂。
活動準備：
音樂《螢火蟲》 、“紙條寶寶”若干、“紙條寶寶”游戲音樂。
活動重點：
感受樂曲節奏的快慢。
活動難點：
運用紙條跟隨音樂節奏做動作。
活動過程：
1、復習律動“螢火蟲”，導入活動。
提問：螢火蟲的這段音樂是快快的還是慢慢的？
2、請幼兒傾聽完整的“紙條寶寶”音樂。
教師：“剛才小朋友跳的舞真好看，老師今天還帶來了一段跳舞的音樂，請小朋友聽一聽這一段音樂節奏是快快的`還是慢慢的。”教師引導幼兒傾聽音樂，分辨音樂的快慢。
3、再次傾聽音樂，請幼兒用“耳朵”和“小手”一起聽音樂。
（運用徒手動作幫助幼兒傾聽音樂，從而辨別音樂的快慢。）
4、出示紙條，激發幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友在聽音樂的時候有一位小客人也在聽這首好聽的音樂。”教師請出小客人（紙條寶寶）。“紙條寶寶今天想和小朋友一起聽音樂玩跳舞的游戲，誰愿意和紙條寶寶一起玩游戲呢？”
5、請個別幼兒示范動作，大家學一學。（慢慢的、快快的）
6、幼兒聽音樂自由體驗 “紙條寶寶”音樂游戲的快樂，教師注意引導。
7、師幼互動，共同玩“紙條舞”的游戲。
8、游戲結束部分：帶著紙條寶寶到戶外玩游戲（“螢火蟲”音樂伴奏）。
小班音樂教案 篇8
設計思路：
在區角活動時，孩子們喜歡玩奶粉罐，用來敲敲、坐坐、滾滾，我想利用奶粉罐培養幼兒的節奏和節拍感，讓幼兒跟著音樂敲打，從而培養幼兒對音樂的興趣。
活動目標：
1、激發幼兒對音樂活動的樂趣。
2、樂意敲打會發聲的器具，體驗探索的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、每人一個奶粉罐，一次性筷子。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師用手敲打奶粉罐，引起幼兒興趣。師：小朋友，你們聽聽是什么聲音?(幼兒自由猜測)
2、教師出示奶粉罐，再次拍打發出聲音，并發給幼兒每人一個讓幼兒自由拍打。
3、教師放音樂，請幼兒跟著音樂節奏拍打。
(1)第一段請幼兒坐在位置上敲打。
(2)第二段請幼兒起立，在位置前面邊走邊敲打。
4、發給幼兒每人一根筷子，請幼兒用筷子敲打奶粉罐，感受和用手拍有什么不同。
5、教師再次放音樂，請幼兒在A段時敲打奶粉罐蓋子，B段是敲打底部。
6、教師將筷子收回，請幼兒跟著音樂邊敲邊離開教室。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
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