精選小班音樂教案范文合集6篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
活動目標
1、學會有節奏感的唱歌。
2、看視頻能跟著做動作。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備
智慧樹《小魚游》視頻及歌曲
活動過程
1、智慧樹《小魚游》視頻
——我們先看一段《小魚游》視頻。
——視頻里面是誰在水里游啊?
2、放歌曲
——小朋友唱歌的時間到了，我們來學《小魚游》。
——先坐好靜靜的聽這首歌曲。
3、熟讀歌詞
——把歌曲節奏聽熟。
——反復讀歌詞，熟記。
4、學《小魚游》歌曲
——教師先完整的唱《小魚游》。
——有節奏性的教幼兒一句句的唱。
5、小結
——學會后讓幼兒完整的唱一遍。
——放《小魚游》視頻，一邊唱跟著視頻里的.紅果果做動作。
活動反思
小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂優美、動聽，歌詞簡單易記，在愉悅的情緒中學習歌曲，較好地完成了教學活動目標。雖然這節教學活動結束了，但在音樂活動中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂，卻是一種長遠的教育，不能因為這節活動的結束而終止。
小班音樂教案 篇2
一、明確學習豎笛的目的，可激發學生學習豎笛的興趣。
美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚了解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對于提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對于發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習愿望，推動他們積極主動地學習。
二、循序漸進的教學原則，易激發學生學習豎笛的興趣。
在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學習就更積極、興趣也就更濃厚。
三、通過測試，及時反饋，可激發學生學習豎笛的興趣。
通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。
一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優美的旋律時，會更加激發學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師布置的歌曲，應先
總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的.學習興趣和競爭意識。
四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養和激發學生學習豎笛的興趣。
興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。
例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和
樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。
五、創設環境，激發學生學習豎笛的興趣。
1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。
如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。
2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣
競爭促進發展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對于培養和激發學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公布一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己了解別人，產生競爭的心理。這樣有利于促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索
小班音樂教案 篇3
活動目標：
一、能根據音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會跟著音樂游戲，學習遵守游戲規則，跑動時不碰撞或推傷他(她)人。
三、幼兒初步體驗音樂帶給他們的快樂。
活動準備：
音樂、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物活動過程：
一、視頻導入，了解游戲背景，引起興趣。
二、熟悉游戲音樂。
(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的'兩個部分。
(2)引導幼兒聽音樂做動作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來一次。
三、游戲開始。
第一次游戲：擺設好障礙物后帶幼兒到準備區，教師再次講解要求及注意事項。
第二次游戲：請后面的客人老師也一同參加到游戲中來。
四、活動結束。
師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧!
小班音樂教案 篇4
活動目標：
1、通過身體動作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個不同的音樂形象。
2、培養安靜傾聽音樂的習慣。
活動準備：
Ppt，音樂，
活動過程：
一、出示斑馬線，說說“過馬路”師：瞧，這是什么？什么時候需要它？
師：我們在過馬路的時候要走在斑馬線上。那么馬路上有誰？有哪些人過馬路呢？他們走路的樣子有什么不一樣？
師：馬路上有警察，每天都有許多人要過馬路，有小姑娘，還有老爺爺。
二、聽賞音樂
1、師：音樂就好像我們人在說話，接下來的這段音樂里就講述了幾位不同的人過馬路的故事，讓我們仔細地聽一聽，誰先過馬路？誰后過馬路？
2、引導幼兒傾聽音樂，并用踮腳尖和捶捶背的動作表示小姑娘和老爺爺，用敬禮的動作表示警察叔叔。
3、幼兒討論，并用身體動作表演
師：在音樂里，你聽見誰先來過馬路的'呀？（幼兒討論，嘗試動作表現）
小結：最先來過馬路的可能是一位小姑娘，他走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。
師：接下來又是誰來過馬路了？（幼兒討論，嘗試動作表現）
小結：接下來過馬路的可能是一位老爺爺，他走起路來慢慢悠悠，很吃力。
師：最后，是誰走過來了？（幼兒討論，嘗試動作表現）
小結：最后可能是警察叔叔走過來了，他走起路來精神飽滿，步伐有力。
一天早晨，小姑娘背著書包蹦蹦跳跳的去上幼兒園，來到斑馬線前，小姑娘等到綠燈了便高興地過馬路。就在她準備要穿過馬路的時候，小姑娘忽然看見有位老爺爺正拄著拐杖，彎
著腰想要過馬路。小姑娘連忙說：“老爺爺，別著急，我來幫助您。”說著，小姑娘跑過去攙扶著老爺爺一步一步的過馬路。哎呀，不好啦，信號燈馬上要變成紅燈啦，老爺爺和小
姑娘還在馬路中間走呢！這可怎么辦呀？就在這緊急時刻，一位警察叔叔走過來了，他有禮貌的向老爺爺和小姑娘敬了個禮，然后對著兩邊的車輛做手勢，示意車輛繼續等待。老爺
爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過馬路，他們對警察叔叔說：“謝謝您！”
2、師幼共同扮演角色，用動作表現小姑娘、老爺爺和警察叔叔的不同。
小班音樂教案 篇5
一、活動背景
現在的小班孩子對鵝的動態非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”后，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解。自由活動時，常發現幼兒在自發地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導幼兒結合已有經驗使幼兒能根據樂曲的旋律自然而然地參與進來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現，整個活動以有趣、生動的情景式串聯而成。
二、過程實錄
（一） 活動目標：
1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。
2、在寬松、和諧的`氛圍中主動地參與活動。
3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現鵝的形象。
(二）活動準備：
1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）
2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。
3、請一名教師扮演太陽公公。
4、場地布置：池塘。
（三）活動過程：
1、激發幼兒興趣。
師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。
師：瞧，我來啦！（戴上頭飾，走向幼兒）
2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。
（1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創造想象。
師：鵝是怎樣走路呀？
幼A：翅膀放兩側，慢慢走。
幼B：伸長脖子慢慢走。
幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。
（幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作）
（出示掛圖）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦！（放音樂，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒）
師：鵝是怎樣洗臉的？
幼A：把頭伸進水里洗臉。
幼B：用翅膀洗臉。
師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？
（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉）
師：鵝是怎樣梳理羽毛的？
幼A：它站在水里抖呀抖。
幼B：用脖子梳理羽毛。
幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。
（請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛）
（評析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發展了幼兒的創造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據幼兒創編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現了孩子們在活動中的主動性、積極性、創造性。）
（2） 在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。
① 將動作與音樂匹配起來。
師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！
鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）
師：啊！池塘到啦！我們去游泳啦！
師幼一起隨音樂律動。（一遍）
（評析：教師在幼兒創造想象的基礎上隨機整理動作，并配以音樂，初步形成律動。）
② 帶領幼兒隨音樂有節奏地進行律動。（三遍）
幼兒在進行律動時，加入了自己創編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創造，整個活動幼兒情緒愉快。
③ 太陽公公回家啦！我們也回家啦！（在回家的路上又看見河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）
（評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固，教學過程生動活潑，不生硬。）
三、活動評價
首先從幼兒興趣出發，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現出愉快的情緒。
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了傳統的教學方法，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，充分體現了幼兒的主體性、積極性、創造性。
整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創造，以好朋友的口吻和他們交流，激發幼兒興趣，使他們真正成為學習的主體。
整個教學過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創造的快樂。
小班音樂教案 篇6
一、復習舞蹈《小蘋果》
同學們冷嗎？（現在的天氣是不是越來越冷了？）
那大家一起來做個熱身運動吧！
來！領舞：趙偉博、張靜文、焦亦菲，其他同學如果跳得好進步大，咱們發小蘋果獎勵哦（播放《小蘋果》音樂）
今天我看到李文超、侯靜怡的表現非常棒，進步很大，跳得也非常熟練，老師獎勵一下！
二、導入新課
1、今天我們來學習第四單元的第一課——《健康歌》【學生快跳完小蘋果的時候，板書：第四課課題】
2、請同學們看一幅圖，舉手說出這是哪里？（隋唐遺址公園）對了，這里是我們洛陽人人皆知的《隋唐遺址公園》，大家喜歡那里嗎？
為什么？（學生會說：因為那里的花草很美；那里有很多植物；那里的地方很大；那里的假山很美······
3、假如我們班是個公園的話，同學們想一想，清晨公園里的人們都在做什么呢？
（生答：散步；做操；練拳；跳舞等）
4、以下是搶答題，請同學們說出圖片上的人們清晨在公園里做
什么？
（生答：老奶奶在散步；伯伯在跑步，姐姐在打羽毛球；叔叔阿姨在打拳。
師：哦？是在打拳嗎？誰能在說得準確些？
生：叔叔阿姨在打太極
師：下一個呢？
生：阿姨們在跳舞
爺爺奶們在練劍）
我們請幾位同學來模仿一下人們早晨在公園里鍛煉身體的情景好嗎？
誰來表演呢?(大膽表演的同學,每人發一個小蘋果，很好，他們表演的真是太棒了，我們把熱烈的掌聲送給他們)
4、大家說的和表演得都非常好！清晨，公園里的清新，景色也非常美麗。今天老師就帶大家到清晨的公園里走一走``````剛才同學們說爺爺奶奶叔叔阿姨都出來鍛煉身體了，那么小朋友們呢？接下來，我們聽一首歌曲，你們聽一聽歌曲里面小朋友在做什么？
三、欣賞歌曲
1、播放《健康歌》第一段；
2、問：大家聽聽這首歌曲里出現了哪些人物？他們在干什么？
（這首歌唱了小朋友和老爺爺早上來鍛煉身體）
師：你們知道得真多，你們真棒！歌曲中唱了小朋友在做運動。大家都知道運動可以有助于我們健康健康成長，歌曲中還告訴我們一
些方法，也可以有利于健康，你們繼續聽。（請同學們起立，在聽的過程中，大家可以感受一下節奏的特點，做一些自己想做的動作）
3、播放《健康歌》第二、三段。
問：剛才這首《健康歌》里還告訴我們那些方法可以有利于健康？
（1、早睡早起；2、不亂吃零食；3、多喝開水4、飯前洗手，飯后
漱口；5、對人可氣，健康的人快樂多）
4、你們說得很好。歌曲中用通俗簡潔的語言告訴了我們保持健康的秘訣，聽了這首歌曲，你們的心情是什么樣的？（愉快的、開心的）
所以,我們在唱這首歌的時候也要用什么樣的心情來唱呢?(愉快的開心的`)
四、請同學們跟著我把第一段歌曲的旋律熟練一下。
1、師彈琴，生跟唱；
2、市彈生唱。
五、簡單律動
1、我們給這段旋律加上幾個律動好不好？
2、老師教學聲學幾個簡單的律動加入第一段旋律中。
3、老師今天給大家帶來了幾個小演員，他們也想給大家表演一下他們編排的《健康歌》舞蹈，大家想不想看呢？
生：想！
（1）播放《健康歌》視頻，請同學們起立，提示大家可以邊欣賞邊
模仿。
（2）師：這些同學表演的真棒！這首歌曲告訴我們想要擁有健康身體，就得多多的鍛煉身體。除了歌曲中唱的“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”，以及“抖抖手呀抖抖腳丫請做深呼吸”等是在做運動，你們還從哪里知道他是在做運動？
生：歌曲中有12342234這些做操喊口令的聲音。師：那接下來，我給大家布置一個小小的任務：我們在喊口令的地方編出一個做操的動作，顯示一下我們的創作才能好不好？
生：好！
師：看誰今天發揮得好，表現突出的同學又可以得到小蘋果啦！我告訴大家，歌曲中的口令有八個四拍，我們全班分成四大組，每組選出一個代表到舞臺中間來，設計一個動作，代表們還可以從自己組里選三位同學來協助自己編排。我們這就開始，有請第一組的代表走上舞臺，第二組···第三組···第三組···
（3）播放背景音樂《健康歌》；
（4）老師要善于觀察，及時發現愛動腦筋的同學，并隨時發小蘋果
作為獎勵；
（5）教師到每組根據各組的情況進行指導，提示同學們可以是自己
編的，也可以是曾經學過的動作都可以編進來，只要能踏住拍子就是小能手了；
（6）最終，每個組要會做一個動作合上兩個四拍，老師可以帶領本
組同學練習一下編排的動作；
（7）四組合起來，從第一組開始，每組做兩個四拍展示本組的動作，
要求沒有輪到的組跟著節奏做踏步動作等待，我們請周圍的同學為我們喊做操口令。
（8）來，大家做好準備：1234預備起···（一次做不好，
可以再練習一遍）
（9）下面，老師播放《健康歌》視頻，到喊口令時，自己組按要求
做你們剛才的動作；各組跟著各組的代表做；
（10）今天我們請周圍的同學做評委，你們說你們最喜歡哪一組
編的動作呢？
（好，那我們就給第X組，沒人再發一個小蘋果獎勵一下。）
（11）來！讓我們把熱烈的掌聲送給這些同學們，謝謝他們的精彩表演。【此處有掌聲，在掌聲中，老師為上臺的每一位同學都發一個小蘋果，鼓勵其他同學以后踴躍參與課堂的每項活動】
六、小結：
同學們今天的表演太棒了，你們是那么的活潑，那么的可愛!老師真是對你們喜歡的不得了。看來，大家平時一定非常注意鍛煉身體。只有平時加強鍛煉，才能提高身體的免疫力，我們才能健康茁壯的成長。讓我們唱起《健康歌》到戶外去鍛煉身體吧！
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