小班音樂咚咚啪教案（精選7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小班音樂咚咚啪教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂咚咚啪教案 1
教學目標：
1、通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。
2、學習對童謠的理解、表現能力。
3、理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
5、理解童謠內容，豐富相關詞匯。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學隹備：
1、知識準備：
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：
小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。
教學過程：
一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。
教學反思：
本節活動分三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態度，夸張的語態，優美的歌聲等等。這些都是一節好的'音樂活動所必備的。
教學點評：
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
小班音樂咚咚啪教案 2
目標：
感受音樂的節奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。
內容：
音樂游戲——咚咚啪
重點：
喜歡做不同的"咚咚啪"
難點：
樂意跟上音樂一起做
形式：
集體
準備：
音樂
過程：
一、禮物導入，激發幼兒興趣。
1、今天，史老師給你們帶來一個禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………
2、哦！原來是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們愿意和我做朋友嗎？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？
二、反復練習"咚咚啪"
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個"很大很大"的啪，現在做一個"很小很小"的`"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個"大懶腰"的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）
4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）
5、你們看我在干什么？（師做轉個大圈，咚咚啪）
6、你們看我在干什么？跑得時候怎么做呢？（跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪）《強調跑的時候不要擠》
三、欣賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）延伸：
幼兒創編其它的"咚咚啪"
附：歌詞
大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉個大圈咚咚啪。
小班音樂咚咚啪教案 3
活動目標
初步感知 “咚咚啪” 的節奏，能跟著節奏做簡單動作。
樂于參與音樂游戲，體驗和同伴一起玩音樂的快樂。
活動準備
節奏圖譜：畫有鼓（代表 “咚”）和拍手（代表 “啪”）的圖片。
小鼓一個，音樂《咚咚啪》（旋律簡單，突出 “咚咚啪” 節奏）。
活動過程
導入：神秘的.小鼓
教師出示小鼓：“今天來了一位會唱歌的朋友，它唱的歌是‘咚咚啪’，我們來聽聽吧。”
教師用小鼓打出 “咚咚啪” 的節奏，引導幼兒傾聽。
感知節奏
出示節奏圖譜，指著圖譜念 “咚咚啪”，邊念邊拍手打節奏（“咚” 拍腿，“啪” 拍手）。
帶領幼兒跟著圖譜學念節奏，做動作。
音樂游戲：小鼓找朋友
播放音樂，教師拿著小鼓走到幼兒面前，幼兒聽到 “咚咚啪” 時，和教師一起打節奏。
請個別幼兒嘗試敲小鼓打節奏，其他幼兒拍手配合。
結束：跟著音樂做動作
全體幼兒跟著音樂，邊念 “咚咚啪” 邊做動作（點頭、跺腳等），愉快結束活動。
活動延伸
在區域活動中投放小鼓和節奏圖譜，讓幼兒自由練習。
小班音樂咚咚啪教案 4
活動目標
嘗試用身體部位（手、腳、嘴巴）表現 “咚咚啪” 的節奏。
愿意跟著音樂做動作，體驗身體打擊樂的`樂趣。
活動準備
音樂《咚咚啪》（節奏清晰）。
圖片：小手、小腳、小嘴巴的圖片。
活動過程
導入：身體會唱歌
教師：“我們的小手、小腳會唱歌哦，它們唱的是‘咚咚啪’，猜猜怎么唱？”
教師示范：拍手 “咚”，跺腳 “咚”，嘴巴說 “啪”，打出 “咚咚啪” 節奏。
學習身體打擊樂
出示小手、小腳圖片，分別對應 “咚” 的動作（拍手、跺腳），小嘴巴圖片對應 “啪”（說 “啪”）。
帶領幼兒逐一練習，再組合起來打 “咚咚啪” 節奏。
游戲：身體節奏火車
幼兒排成小火車，教師當火車頭，播放音樂。
火車開動時，全體幼兒跟著音樂用身體打 “咚咚啪” 節奏，火車停下時就靜止不動。
結束：放松運動
跟著音樂輕輕拍手、跺腳，做放松動作，結束活動。
活動延伸
家長和幼兒在家一起玩身體打擊樂游戲，鞏固節奏。
小班音樂咚咚啪教案 5
活動目標
認識沙錘、鈴鼓等簡單樂器，能用樂器打出 “咚咚啪” 節奏。
學會看教師指揮，和同伴協調演奏。
活動準備
樂器：沙錘（數量與幼兒人數相等）、鈴鼓一個。
音樂《咚咚啪》，指揮棒一根。
活動過程
導入：樂器寶寶來聚會
教師出示沙錘：“這是沙錘寶寶，它會唱‘咚’；鈴鼓寶寶會唱‘啪’，我們和它們一起玩。”
教師用沙錘打 “咚”，鈴鼓打 “啪”，示范 “咚咚啪” 節奏。
樂器演奏練習
每位幼兒拿一個沙錘，跟著教師練習用沙錘打 “咚” 的節奏。
教師用鈴鼓打 “啪”，帶領幼兒合奏 “咚咚啪”。
游戲：指揮家
教師用指揮棒指揮，舉高指揮棒時幼兒演奏，放下時停止。
請個別幼兒當小指揮家，體驗指揮的樂趣。
結束：送樂器寶寶回家
幼兒有序將樂器放回原處，跟著音樂做動作，結束活動。
活動延伸
在表演區設置樂器角，讓幼兒自由組合演奏。
小班音樂咚咚啪教案 6
活動目標
學唱簡單歌曲《咚咚啪》（歌詞：咚咚啪，咚咚啪，大家一起樂哈哈）。
能跟著歌曲做模仿動作，喜歡和同伴互動游戲。
活動準備
歌曲《咚咚啪》（自編簡單歌詞，旋律重復）。
動物頭飾：小兔、小熊（各若干）。
活動過程
導入：唱歌的小動物
教師戴小兔頭飾：“小兔會唱一首‘咚咚啪’的歌，我們來聽聽。”
教師邊唱歌曲邊做小兔跳的.動作（“咚” 跳一下，“啪” 拍手）。
學唱歌曲
帶領幼兒念歌詞，再跟著音樂學唱。
鼓勵幼兒邊唱邊做動作（如小兔跳、小熊拍手）。
游戲：找朋友
幼兒戴頭飾，分成小兔組和小熊組。
唱到 “咚咚啪” 時，兩組幼兒互相拍手互動，唱完后交換朋友。
結束：集體合唱
全體幼兒一起唱歌曲，做喜歡的動作，愉快結束。
活動延伸
將歌曲教給家長，讓幼兒在家和家長一起唱跳。
小班音樂咚咚啪教案 7
活動目標
嘗試用不同的聲音（如 “啦啦啦”“嗨嗨嗨”）替換 “咚咚啪” 的節奏詞。
大膽表達自己的想法，體驗創編的樂趣。
活動準備
音樂《咚咚啪》，節奏圖譜（空白處可填寫新詞語）。
彩色筆、紙（幼兒人手一份）。
活動過程
導入：節奏變變變
教師：“‘咚咚啪’想變魔術啦，它可以變成其他聲音，比如‘啦啦啦’，我們來試試。”
教師用 “啦啦啦” 打出 “咚咚啪” 節奏，引導幼兒模仿。
節奏創編
出示空白節奏圖譜，讓幼兒想一想還有什么聲音可以代替 “咚咚啪”（如 “嗨嗨嗨”“拍拍拍”）。
幼兒在紙上畫出自己想的聲音對應的符號（如 “嗨” 畫笑臉），然后念出自己創編的節奏。
游戲：節奏大變身
播放音樂，教師隨機指幼兒的.圖譜，全體幼兒用對應的聲音打節奏。
鼓勵幼兒邊打節奏邊做相應動作。
結束：分享快樂
請幼兒展示自己的創編成果，集體表揚，結束活動。
活動延伸
將幼兒的創編圖譜裝訂成小書，放在閱讀區供幼兒翻閱。
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