【精華】中班音樂教案匯編8篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的中班音樂教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
一、活動目標：
1、根據故事情節熟悉音樂，并隨著音樂的變化換動作，學玩音樂游戲《風中的小鴨》。
2、創編刮大風和刮小風時的.動作。
3、遵守游戲規則與同伴共享游戲的快樂。
活動準備：
音樂磁帶
二、活動過程：
1、在優美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。（事先請幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進行蝴蝶找花的活動）
2、復習歌曲《柳樹姑娘》
ａ、齊唱歌曲
ｂ、進行簡單的表演
3、學玩音樂游戲。
ａ、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，
到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風了，風一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們！別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風就不會把。
ｂ、傾聽音樂，感知樂曲ABA結構，并聯想故事情節。
ｃ、在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自 由游泳動作。B段音樂控制不動。
ｄ、在教室內自由找空間做鴨子游泳動作，B段音樂控制不動。
ｅ、創編括風動作。
傾聽B段音樂，區分樂曲中的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒 動作，供幼兒交流、學習。
ｆ、全體幼兒隨B段音樂做括風動作。
ｇ分角色游戲。
部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。
ｈ、交換角色。
中班音樂教案 篇2
設計意圖
中國傳統節日春節對于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關于春節的由來和各地的風俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對聯，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關春節的知識，我特設計有關春節主題活動，本次活動《打年獸》是其中的一節主題活動，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動前我給孩子簡單介紹了春節的來歷以及有關年獸的故事，在活動中我讓孩子跟隨兒歌節奏自由創編動作,并用肢體語言來表現出來，還使孩子掌握了運用固定節拍和一字節拍來打節奏的方法,此外，我還結合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環境下學習節奏練習，真正體現了幼兒在玩中學，學中玩的教學方式。
活動目標
1.讓幼兒感知和表現兒歌節奏不同的方式：一字節拍和固定節拍（知識目標）
2.學習用樂器為兒歌進行伴奏并嘗試合奏。（能力目標）
3.體驗音樂活動的樂趣。（情感目標）
重點難點
重點：學會打一字節拍和固定節拍
難點：嘗試合奏
活動準備
1.音樂 <<打年獸>> 打擊樂器人手一個、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號
2.提前教會幼兒念兒歌
活動過程
（一）開始部分
幼兒念《打年獸》的'兒歌進入活動室。
（二）中間部分
1、引出主題并學習字卡“打年獸”
師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”（幼兒回答：打年獸）
小朋友們真棒，我們一起來學一學“打年獸”的字寶寶（出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍）
2、讓幼兒自己創編用身體打節奏，并請個別幼兒示范，其他幼兒跟著學。
師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節奏的？”（引導幼兒回答：拍手）
“現在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節奏， 還可以用哪些方法打節奏？”（幼兒討論，教師引導）
師：“小朋友都已經討論完了，現在我請小朋友來示范一下”（以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做）
3、根據圖譜打節奏
（1）認識固定節拍：
教師出示圖譜（燈籠）及拍號：，讓幼兒根據圖譜邊念兒歌邊打節奏，并講解固定節拍的含義。
師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個數字，數字中間有一條斜線，這個叫拍號，上面寫著一個2和一個4，這個叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個個燈籠組成的，那我們現在就根據燈籠圖譜邊念兒歌邊打節奏”（教師引導幼兒根據燈籠個數打節奏）
師：“剛剛我們是怎樣打節奏的”？（教師引導幼兒說出“固定節拍”并解釋含義：兩個字打一下的叫二字節拍也就是固定節拍，并引導幼兒用不同動作打節奏）
（2）認識一字節拍
（教師出示年獸圖片） 師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現在我們把小年獸放進燈籠里，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會跑出來嚇人了”（教師操作：把年獸放進燈籠里，并引導幼兒根據年獸個數打節奏，并且嘗試用剛剛自己創編的動作來打節奏）
師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節奏的”（教師引導幼兒說出一字定節拍”并解釋含義：一個字打一下的叫一字節拍）
4、幼兒自己根據圖譜分組打固定節拍和一字節拍。
師：“現在我就根據圖譜打節奏，我們分為兩組，一組打固定節拍，一組打一字節拍”（教師指揮，幼兒分組練習一遍，并嘗試合奏）
5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節奏。
師：“老師今天給小朋友準備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現在就用樂器邊念兒歌邊打一打節奏”
（1）學習用樂器打固定字節拍
（2）學習用樂器打二字節拍
（3）用樂器分組合奏
師：“我現在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節拍。沙錘組打固定節拍，看哪一組表現是最棒的，準備好了嗎”（幼兒分組合奏，然后交換打一遍）
6、播放音樂，幼兒看老師指揮進行合奏。
師：“現在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現組，老師有獎勵的”（幼兒聽音樂合奏）
（三）結束部分
師：“今天小朋友們表現的特別棒，現在就請小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”
活動反思
本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒初步了解一字節拍和固定節拍的定義，并學會著兩種節拍的合奏。活動中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時也是幼兒對音樂節奏知識有了進一步的認識。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏和音樂的休止。
2、創編各種不同的帆船航行動作，表現樂曲的強弱規律。
3、體驗與同伴合作活動的快樂。
活動準備：
1、張貼小帆船的圖片或照片。
2、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受。
活動過程：
一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。
二、學唱歌曲《小小帆船》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的'航行動作。
1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、就、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小帆船”。
2、反饋幼兒創編的“小帆船”，并集體練習。如兩人合作、多人合作等。
3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。
中班音樂教案 篇4
活動目標
1、在熟悉故事內容的基礎上認真傾聽音樂，能隨樂句變化表現相應的動作。
2、感受音樂AB段結構特點，根據情境主動參與游戲。
3、在音樂游戲當中養成團結友愛、知錯就改等良好品質。
活動準備
物質準備：故事大書、音樂、小狗頭飾、“雞籠”一個。
經驗準備：幼兒已聽過原大書《饑餓的狐貍》的故事（未改編）。
活動重點傾聽音樂，熟悉音樂旋律并相應動作。
活動難點能隨音樂主動參與游戲，遵守游戲規則。
活動過程
一、教師隨音樂翻大書、講述故事，導入活動：
1、一只狐貍肚子餓了，好餓呀、好餓呀（隨音樂節拍一下一下），他一步一步溜進農莊，看看有什么好吃的。他“輕輕地”繞過大黃狗，這邊找一找，那邊找一找，再找一找，這邊找一找，那邊找一找，打開雞籠，抓雞啦！突然，農夫來了，狐貍很快變成成一個稻草人，一動也不動，農夫這兒摸摸，那兒撓撓，哎呀，怎么是個稻草人呀，農夫離開了，狐貍趕快跑回了家。
2、啟發幼兒理解故事改編結局，學習稻草人的樣子：你們剛才聽到張老師講的這個《饑餓的狐貍》和以前有什么不一樣？他為什么要變成稻草人呢？稻草人是什么樣的？你們也來學一學稻草人的樣子。
二、教師和幼兒隨音樂做動作。
1、帶幼兒坐在椅子上提煉動作。第一樂段：
（a）狐貍餓了是什么樣子？（提煉幼兒動作，捂著肚子一下一下彎腰）
（b）狐貍溜進了農莊，是怎么溜進去的？（輕輕地、踮起腳尖），誰能學一學狐貍溜進村莊的樣子。（提煉幼兒動作做手部動作，隨音樂一前一后）
（c）然后繞過黃狗是怎么做的？（可提示幼兒，看畫面，踮著腳、雙手打開，保持平衡），輕輕繞過大黃狗，找一找，有沒有吃的，再從這邊繞過去，找一找，有沒有吃的。
（d）狐貍發現了雞籠是怎么做的？（打開雞籠、大喊：“抓雞啦！”）
第二樂段：聽到音樂變化：農夫來了！狐貍趕快變成了稻草人，農夫這個動一動、那個搖一搖，一動也不動，原來是稻草人啊，農夫走了，狐貍快快逃回了家。（回座位）
2、坐在椅子上跟音樂做動作，熟悉音樂。
3、站起來跟音樂做動作，練習游戲。
三、集體游戲：農夫和狐貍。
1、教師當狐貍媽媽，小朋友當狐貍寶寶，一位配班教師當農夫。
師：“這次，老師來當狐貍媽媽，小朋友當狐貍寶寶，我們一起“溜進農莊”去偷雞，我們是一群會聽音樂的小狐貍，我們要仔細聽音樂，音樂會告訴我們接下來會做什么。”
“狐貍寶寶”跟著“狐貍媽媽”一個跟著一個排一隊“溜進農莊”。第一次游戲，“農夫”捉走一只“小狐貍”。
2、教師和幼兒經驗：為什么那只“小狐貍”會被捉走？因為他動了。
師：這只小狐貍也太不小心了，都變成稻草人了就要堅持住一動也不動，這樣才不會被農夫發現（請這名幼兒回來，再給一次機會）
3、再次游戲，增加難度：
農夫提問：“你是狐貍嗎？”“你是稻草人嗎？”“你叫什么名字啊？”“今天下雨了嗎？”“唉呀，誰的東西掉了？”。
四、經驗，提高挑戰：
1、再次游戲，被捉走的“小狐貍”戴上草帽變成“小農夫”，和“農夫”一起找其他“小狐貍”。
2、經驗，啟發幼兒怎么救回自己的伙伴：小狐貍為什么會被捉走？他們被捉走了怎么辦？（去救他們）小狐貍雖然被捉走了變成了農夫，可是他們還是我們的伙伴，我們要把他們救回來！怎么救呢？（向農夫求情）農夫為什么要捉狐貍啊？我們偷雞是不對的，要向農夫承認錯誤：“我們再也不偷雞了！請把小狐貍還給我們吧！”
3、幼兒游戲，教師退出，“小狐貍”自己去救伙伴。
師：“媽媽累了，這次你們自己去救你們的.伙伴，記著，不要再偷雞了，要向農夫道歉啊。”
幼兒游戲，農夫出現，向農夫“道歉、求情”。
四、故事結局：小狐貍自己勞動，找食物。
農夫：“你們能知錯就改還是好孩子，那把你們的伙伴還給你們吧！不過以后可不能再偷雞了！”
師：小狐貍再也不偷雞了，可是還是很餓，怎么辦呢？我們還能找點別的吃的嗎？”
幼：摘葡萄、挖土豆…
師：我們自己動手勞動去找別的吃的，或者用我們勞動得來的食物去換取我們愛吃的東西好嗎？我們自己動手勞動，到山上找點吃的吧！”
師幼跟音樂做“種菜”、“挖菜”等相應動作。
中班音樂教案 篇5
教材分析：
《快樂的小蝸牛》是一首節奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態度。中班幼兒多數有旅行的經驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受，培養積極樂觀的生活態度。
活動目標：
1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。
2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。
3學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動準備：
小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質發展課程音樂》CD。
活動建議：
一、請幼兒猜謎語，進行發聲練習，激發幼兒活動興趣。
1出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什么小動物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。
2指導幼兒進行發聲練習：創設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。
手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從C調依次升到E調。
三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。
1提問：聽到歌曲你有什么感覺？為什么說這是一只快樂的小蝸牛？引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂觀的品質。
2請幼兒隨琴聲學說歌詞，重點學說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、悠揚的特點。
三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》，指導幼兒學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏以及3/4拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1引導幼兒感受歌曲的'歡快及3/4拍“強弱弱”的節奏特點。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現三拍子的節奏。
2引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問：唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什么？可以怎樣演唱來表達小蝸牛快樂的樣子？
3引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。
小結：小蝸牛克服了山高路遠、刮風下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創造性地用聲音、動作表現歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。
1提問：小蝸牛會怎樣爬？可以用什么來表現它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會怎么表現高興的樣子？
啟發幼兒用多變的身體動作創造性地進行表現。
2引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。
中班音樂教案 篇6
設計意圖
幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力。因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點。
活動目標
1、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進行演唱，并能通過動作隨樂動作。
2、能較完整的根據游戲隨樂游戲，體驗游戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
經驗準備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節
物質準備：(1)狼、 兔子頭飾若干(2)音樂《小兔子乖乖》
活動過程
1、以談話的形式，引導幼兒回憶故事的內容，激發幼兒活動的興趣。
引導語：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天，我們一起來玩一個好玩的音樂游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什么?
再次欣賞，引導幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時聲音的不同，并嘗試模仿粗、細和可愛的聲音。
3、介紹玩法引導語：請小朋友圍坐成一個圈做小兔子的家，圈上空一個缺口做小兔的家門。現在，小朋友來當小兔子，面向圓心坐著。請個小朋友來當兔媽媽，再請一個小朋友來當狼在兔屋子后面躲好。
介紹玩法：
1、游戲開始時，兔媽媽說："孩子們，你們在家好好玩，媽媽出去拔蘿卜，一會兒媽媽回來時唱歌叫你們來開門(唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開)。你們聽見兔媽媽的聲音就開門，如果不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進來。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。
2、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋后的狼聽見了，就跑到兔屋門前學兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的'聲音說："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音，就回答狼(唱小兔的那一段"不開不開我不開")表示不開門。
3、就在這時，兔媽媽拔了很多蘿卜回來了，狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌(媽媽的那一段)，小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來(唱小兔的第二段)，同時做開門動作。小兔子把媽媽迎進屋，告訴媽媽狼來過，他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀!"。
4、播放音樂，和幼兒一同隨樂游戲。
活動延伸把狼、 兔子頭飾放到表演區讓小朋友可以自由表演。
中班音樂教案 篇7
一、活動目標
1．喜歡參加音樂活動，會在音樂中大膽表情感體驗。
2．感受樂曲的歡快氣氛，切準4/4節奏，能隨著音高音低的變化而改變動作。
二、重點和難點
這是一段歡快的樂曲，4/4的節奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點是引導幼兒熟悉4/4節奏，切準節奏，并且運用歡快的動作表現樂曲的氣氛。本教材的'難點是要引導幼兒在活動中辨析音高官低的變化而改變4/4動作。
三、材料及環境創設
1．錄音磁帶“鉆山洞”樂曲。
2．制作一個山洞可供幼兒玩耍。
3．若干樂器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。
四、設計思路
為大班的幼兒按排這個教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節奏，因為在兒童作品中很多是2/4節奏，聽一聽4/4旋律、并引導幼兒運用多種節奏型表現4/4拍能更進一步培養幼兒的節奏感，同時本教材還通過教師錄像磁帶將樂曲時而彈奏在高音部分，時而彈奏在低音部分，以引起幼兒對樂曲變化的注意，感受音高音低。
五、活動流程
角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲——集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲——角落
活動中進一步表現樂曲
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。
2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。
活動準備： 長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動過程：
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。
2．觀察秋季樹葉的變化
①樹葉的顏色有什么變化？
②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？
③樹葉變黃以后怎么樣？
④樹葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的`幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。
活動建議：
1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。
2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。
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