設計方案精選[8篇]
為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![設計方案精選[8篇]](/pic/00/b7bdb0b81_2.jpg)
設計方案 篇1
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1．學會本課生字6個，正確理解詞語和句子。
2．學習作者由遠到近的觀察事物的方法。
3．背誦課文。
(二)能力訓練點
1．培養學生和聯系上下文準確理解詞語的能力
2．能夠感情朗讀課文。
3．培養學生有順序地觀察事物背誦全文的能力。
(三)德育滲透點
引導學生體會祖國山河無比壯麗，
二、重點、難點及解決辦法
(一)重點、難點
引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的`對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。
(二)解決辦法
教師引導，學生自學
三、課時安排
三課時
四、學生活動設計
師生共同討論，計算機軟件直觀演示。
(一)自學生字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結合學習目標與課后思考題找出不懂的問題做上記號：
(三)各自提出不懂的問題，相互討論交流。
五、教具準備
投影儀及投影片
六、教學步驟
計算機及軟件。
第一課時
(一)揭示課題。
導語：同學們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布一樣，發出的聲音很大，景色很美。)這節課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題：1、瀑布)
(二)初步感知。
1．大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2．附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。
(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。
(2)借助拼音瀆準生詞，利用或聯系上下文理解生詞。
(3)找出不懂的詞句，畫上“?”
(三)教師檢查預習情況。
1．檢查字詞的認讀和理解情況。
2．理解詞語。
疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮擋用的屏風，多扇相連，可以折疊。
如：好像。
涌：這里指水浪往上沖的意思。
2。檢查讀書情況
(1)這首詩共有幾個小節?分小節瀆。
(2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?
(在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序觀察的。)
(板書：遠——近)
3．學生質疑
(1)學生自由讀課文
(2)學生質疑
思考：你讀懂了什么?不懂什么?
(教師要抓住學生提出的一些實質性的問題進行歸納整理，作為下——節課的學習目標。一些非實質性的問題，可在當堂讓同學們交流解決。教師鼓勵能提出有價值問題的同學。)
教師根據學生質疑歸納出下節課學習目標：
(1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?
(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點表現出來?
4．本課總結
(四)布置作業。
1．熟讀課文。
2．預習下節課學習內容。
設計方案 篇2
一、園林設計“設”者，陳設、設置，籌劃之意；
“計”者，計謀，策略之意。
園林設計就是園林的籌劃策略。
具體地講：園林設計就是在一定的地域范圍內，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途經，創作而建成的美的自然環境和生活游憩境域的過程。
園林設計是一門研究如何應用藝術和技術手段處理自然、建筑和人類活動之間復雜關系，達到和諧完美、生態良好、景色如畫之境界的一門學科。
園林發展的趨勢：以生態學的原理和實踐為依據，將是園林設計的發展趨勢。
在人類社會生活的發展中，人與自然的關系：依賴自然——利用自然——破壞自然——保護自然——人工摹仿自然如何學好園林藝術理論和園林設計的創作方法：
1、首先要總結我國古代園林設計優秀傳統，吸取世界各國園林設計之精華，做到“古為今用，洋為中用”，繼承與發展相結合，提高園林創作水平，為人類服務；
2、必須做到理論與實踐相結合，理論指導實踐，成功的實踐積累將反過來促進園林藝術理論的進一步發展；
3、提高藝術觀、審美觀，并借鑒姊妹藝術的成就，擴大視野，做到“舉一反三”、“觸類旁通”；
4、動手、動腦；多看、多問，做到勇于實踐、敢于創新。
二、園林設計的依據與原則
（一）依據園林設計的最終目的是要創造出景色如畫，環境舒適，健康文明的游憩境遇。一方面，園林是反映社會意識形態的空間藝術，園林要滿足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會的福利事業，是現實生活的實境，所以，還要滿足人們良好休息、娛樂的物質文明的需要。
1、科學依據任何園林藝術創造的過程中，要依據有關工程項目的科學原理和技術要求進行。
2、社會需要園林是屬于上層建筑的范疇，它要反應社會的意識形態。
3、功能要求園林設計者要根據廣大群眾的審美要求、活動規律、功能要求等方面的內容，創造出景色優美、環境衛生、情趣健康、舒適方便的園林空間，滿足游人的游覽、休息和開展健身娛樂活動的功能要求。
4、經濟條件任何一項園林工程，都和經濟是緊密聯系的，因此經濟條件是園林設計的重要依據。
綜上所述，一項優秀的園林作品，要想從理想變成現實，必須做到科學性、藝術性、經濟條件和社會需要緊密結合，相互協調、全面運籌，爭取達到最佳的社會效益、環境效益和經濟效益。
（二）原則適用、經濟、美觀是園林設計必須遵循的原則園林形式盡管世界造園藝術具有世界文化的一般內容與特征，有著園林藝術的統一性，但由于世界各民族之間存在著自然隔離、社會隔離和歷史心理隔離等，因此，各民族的園林藝術就形成了不同的藝術風格，即園林形式。
傳統形式
1）、規則式（整形式、幾何式、對稱式、建筑式）
西方園林在18世紀英國風景式園林產生之前以規則式為主，其中以文藝復興時期意大利臺地園和法國“勒諾特”平面幾何圖案式園林為代表。
規則式園林的基本特征地形、地貌
（1）、在平原地區，由不同標高的平地和緩坡組成；
（2）、在山地、丘陵地區，由階梯臺地、傾斜地面與石級組成。
其剖面線呈直線組合
中軸線全園在平面規劃上有明顯的中軸線，并大體依據中軸線的前后左右對稱或擬對稱布置，園地的劃分大多為幾何形體。
● 水體（水景）
其外形輪廓均為幾何形，主要是圓形和長方形。水體的駁岸多整形、垂直，有時加以雕塑；水景的類型有整形水池、整形瀑布、噴泉、壁泉及水渠運河等。
● 建筑強調建筑控制軸線。主體建筑組群和單體建筑多采用中軸對稱均衡設計，多以主體建筑群和次要建筑群形成與廣場、道路相組合的主軸、副軸系統，形成控制全園的總格局。
● 道路廣場廣場多呈規則對稱的幾何形，主軸和副軸上的廣場形成主次分明的空間；道路均為直線形、折線形或幾何曲線形。廣場與道路構成方格形式、環狀放射形，中軸對稱或不對稱的幾何布局，它的曲線部分有圓心，是一段圓弧。建筑主軸線和廣場軸線常常合二為一。
● 種植設計配合中軸對稱的總格局，全園樹木配置以等距離行列式、對稱式為主，樹木修剪整形多模擬建筑形體、動物造型、綠籬、綠墻、綠門、綠柱等為規則式園林較突出的特點。
規則式園林常運用大量的綠籬、綠墻和叢林劃分和組織空間；花卉布置常以圖案為主要內容的花壇和花帶，有時布置成大規模的花壇群。
● 園林小品雕塑、瓶飾、園燈、欄桿等裝飾，點綴了園景。雕塑常設于軸線的起點、交點、終點上。西方傳統園林的雕塑主要以人物雕像布置于室外，常與噴泉、水池構成水體的主景總之，規則式園林強調人工美、理性整齊美、秩序美。嚴整、莊重、雄偉、開朗的景觀效果。由于它過于嚴整，對人產生一種威懾力量，使人拘謹，空間變化少，一覽無余。
2）自然式園林（風景式、不規則式、山水派）
自然式園林的典型代表為中國的自然山水園林。中國園林從商周開始，經歷代的發展，不論是皇家宮苑，還是私家宅院，都是以自然山水園林為源。發展到清代，保留至今的皇家園林，如頤和園、承德避暑山莊；私家園林，如拙政園、網師園等都是自然山水園林的代表作品。
自然式園林的主要特征
● 地形、地貌：自然式園林講究“因高堆山”、“就低挖湖”，追求因地制宜，以利用為主，改造為輔，力求“雖由人作，宛自天開”。 地形的剖面線為自然曲線。
● 水體自然式園林中的水體是獨立的空間，自成一景，形式多樣，人可接近。水體輪廓為自然的曲線，水岸為自然曲線的斜坡，如設駁岸亦為自然山石堆砌。自然式園林水景的主要類型有：河、湖、池、潭、沼、汀、溪、澗、洲、渚、港、灣、瀑布、跌水等。在建筑附近或根據造景需要也部分采用條石砌成直線或折線駁岸。
● 建筑單體建筑多為對稱或不對稱的均衡布局；建筑群或大規模建筑組群，多采用不對稱均衡的布局。全園不以軸線控制，但局部仍有軸線處理。
中國自然式園林中的建筑類型有：亭、廊、榭、舫、樓、閣、軒、館、臺、塔、廳、堂等。
● 道路廣場以不對稱的建筑群、山石、樹叢、林帶組成自然形空間，道路的平面與豎向剖面均為自然曲線。除有些建筑前廣場為規則式外，園林中的空曠地和廣場的外形輪廓為自然式的。
● 種植自然式園林種植要求反映自然界植物群落之美，不成行成排栽植，樹木不修剪。以孤植、叢植、群植、林植為主要形式，花卉的'布置以花叢、花群為主要形式。庭院內也有花臺的應用。
● 園林小品多采用自然峰石、假山、樁景、盆景、雕像，并多置于風景視線的焦點上。碑文、石刻、崖刻、匾額、楹聯等對中國園林獨有的“意境”的形成至關重要。追求自然而高于自然。
總之，自然式園林空間變化多樣，地形起伏變化復雜，山前山后自成空間，引人入勝；自然式園林追求自然，給人輕松、親切的感受。
混合式實際上絕對的規則式與自然式是少有的，只有以規則式為主或以自然式為主的區別，當兩者比重相接近時便稱作混合式。
在混合式園林中，全園沒有或形不成控制全園的軸線，只有局部景區、建筑以中軸對稱布局；全園沒有明顯的自然山水骨架，形不成自然格局。
一般情況，多結合地形，在原地形平坦處，根據總體規劃的需要安排規則式的布局。
在原地形條件較復雜，具有起伏不平的丘陵、山谷、洼地等，結合地形規劃成自然式。
新形式發展與演變在歐洲，隨著植物生態學和對植物認識的發展，人們對植物由原來藝術地享用，變成科學地運用；對生物鏈的認識，把生態平衡園林聯系在一起。
我國在解放后，人民政府賦予園林綠化以新的生命，確立了園林是為大眾服務的宗旨，對皇家園林進行了修補開放。以后全面學習前蘇聯，行道樹在全國各大城市廣泛興起，同時小游園、街頭小綠地也廣泛興起，但多為中軸對稱形式，活動空間猶如糖葫蘆。
后來又出現了自由式，即活動空間自由組合，沒有嚴格的對稱關系。
深圳，又出現了抽象式園林。這種園林新形式力求做到：
（1）、強調開放性與外向性，與城市景觀相互協調并融為一體，便于公眾游覽，使形式適合于現代人的生活、行為和心理，體現鮮明的時代感；
（2）、以簡潔流暢的曲線為主，但也不排斥直線與折線，它從西方規則式園林中吸取其簡潔明快的畫面，又從我國傳統園林中提煉出流暢的曲線，在整體上靈活多變，輕松活潑；
（3）、強調抽象性、寓意性，具有意境，求神似而不求形似。它不脫離具體物象，也不脫離群眾的審美情趣，把中國園林中的山石、瀑布、流水等自然界景物抽象化，使它帶有較強的規律性和較濃的裝飾性，在寓意性方面延續中國古典園林的傳統。
（4）、講究大效果，注重大塊空間，大塊色彩的對比，從而達到簡潔明快，施工完畢后即可取得立竿見影的效果；
（5）、重視植物造景，充分利用自然形和幾何形的植物進行構圖，通過平面與立面的變化，造成抽象的圖形美與色彩美，使作品具有精致的舞臺效果；
（6）、形體的變化富于人工裝飾美，即善于變化又協調同意，不流于程式化。為提高施工的精度和嚴密性，基本形體應有規律可循；
（7）、形式新穎，構思獨特，具有獨創性，與傳統園林絕無雷同。
我們把這種形式叫做抽象式，即從許多具體事物中舍棄個別非本質屬性，抽取共同本質屬性，將物體造型簡化、概括，提煉成極為簡練的形式，或成為具有象征一意義的符號。
設計方案 篇3
摘要：系統基于核心部件單片機stc89c51rc,gprs模塊sim900a，熱釋電紅外感應模塊hc-sr501及相關電路組成一套完整系統，用于實時統計公交乘客人數，并向調度中心發送實時反饋信息，方便公交管理人員合理安排公交車輛運行。
關鍵詞：單片機；gprs模塊；人體紅外感應
近年來，隨著國內城市化快速發展，基礎設施不斷完善，尤其是公共交通的進步給人們出行提供很多便利，但是諸如乘客擁擠，候車時間難以掌控等問題也日益突出，如何借助信息化技術解決現實矛盾是一項值得研究的重要課題，本文將介紹一種利用單片機和傳感器模塊開發的新型車載公交調度終端設計原理，可實時監測車載乘客人數，并將數據發送至公交調度中心，管理者依此為據，合理安排公交發車數量和頻率，有效解決公交乘車難的問題。
1系統總體設計如圖
1所示，系統主要有幾大部分組成，分別為單片機Stc89c51rc，人體紅外感應模塊，gprs數據傳輸模塊，液晶顯示模塊，時鐘復位電路和電源模塊。其中，單片機Stc89c51rc作為核心部件用于控制整個系統運行，處理來自傳感器模塊搜集的實時信號，將信息在液晶模塊上顯示，并通過無線數據傳輸模塊發送和接收信息。
2系統硬件電路設計
2.1電源電路設計如圖2所示，系統及外圍電路采用3~5v直流供電，而車載輸出直流電壓通常為24v，因此需要通過直流變壓轉換，當前市面有很多集成降壓模塊可供選擇，其中德州儀器的LM2596降壓開關型集成穩壓芯片較為常見，利用該器件只需極少的外圍器件便可構成高效穩壓電路。2.2單片機最小系統設計系統以stc89c51單片機為核心，顯示輸出部件為lcd12864液晶顯示模塊。Stc89c51rc是一種8位處理器芯片，工作電壓為直流3.4v~5.5v，內部集成sram512B，在線可編程存儲器flashrom4KB，兩路外部中斷源，在本設計中首先需要增加時鐘和復位電路，將單片機使能引腳ea接正5V高電平，利用外部晶振作為單片機系統時鐘振蕩器，同時，復位引腳rst外接電容和電阻，可實現系統開機加電自動復位。Lcd12864是一種128*64點陣漢字圖形顯示模塊，內置128個16*8點陣ascii字符，支持64*256共128B顯示ram，可實現與單片機信息交互，模塊引腳可分為數據端口和指令端口，在本系統設計中，將液晶模塊8個數據傳輸端口與單片機P0口相接，實現并行輸出，指令端口諸如單片機使能端E，D/I數據指令選擇引腳，R/W讀寫引腳，片選引腳CS1,CS2以及復位引腳RST與單片機P2口相接，用于控制液晶顯示模式。2.3熱業釋電紅外模塊設計熱釋電紅外傳感器是一種能檢測人或動物發射的紅外線而輸出電信號的傳感器。其工作原理是根據熱釋電效應，當傳感器周圍發生溫度變化時，兩個電極之間便會產生電荷，即微弱電壓，反之，周圍環境沒有溫差產生則不會有電信號，目前常用的熱釋電傳感器為HC-SR501，是基于紅外線技術的自動控制模塊，工作電壓為5v~20v，靜態工作電流65ua，引腳主要有電源正負極和信號輸出端，信號輸出作為單片機外部中斷源，為檢測乘客進出，系統使用兩路熱釋電模塊，分別連接單片機的兩個中斷引腳。2.4gprs數據傳輸模塊設計為了能將公交車輛上的乘客數量信息及時反饋至調度中心，需要利用無線傳輸方式發送數據，利用電信移動網絡是最可靠和有效的方式。如圖4所示，Sim900a是當前廣為使用的gprs無線傳輸模塊，該模塊工作電壓為3.4v~4.5v，支持語音通信，短信收發，gprs數據傳輸等功能，并支持rs232協議，使用串口方式與單片機通信，模塊對供電要求較高，電流不小于2A，在接vbat引腳時需并聯100uf旁路電容，以獲得穩定電流輸出。通過拉低pwrkey引腳信號并延時1秒，可實現模塊開關操作。SIM900A提供兩個非對稱的異步串行接口，一個用于通訊，另一個用于軟件調試升級。將模塊的數據信號線TXD和RXD與單片機的串行端口p3.0和p3.1相連，即可實現單片機與sim900a的交互通信。
3系統軟件設計
公交車輛通常遵循前門上車，后門下車的`秩序，系統在設計時，需要在前后門的內外側分別安裝人體感應紅外探頭，共四個模塊，前后門外側的兩個模塊的信號輸出端與單片機p3.0相連，前后門內側的兩個模塊的信號輸出端與單片機p3.1相連，這樣，當有人上下車時，車門外側探頭將觸發單片機外部中斷int0，內側探頭則觸發int1信號，單片機根據觸發先后次序和次數，統計上下車人數。軟件設計包括初始化和復位，數據無線傳輸，上下車判斷和乘客統計，時鐘程序，外部中斷，液晶屏顯示等。系統開機時，先進行硬件初始化和復位操作，而后通過gprs模塊向調度中心發送請求，建立連接，同時，車門兩側的熱釋電紅外感應模塊加電工作，如果此時有人上車，車門外側探頭觸發int0，設標志位a=1，經過延時20ms，打開單片機定時器t0，設置工作方式TMOD=01，定時3s，在此期間若車門內側探頭觸發int1，說明乘客已經上車，車內乘客人數加1，標志位a=0，在液晶屏上顯示結果，并通過gprs發送信息。同理，當有人下車時，車門內側探頭首先觸發int1，設標志位b=1，同樣定時3秒，在此期間若車門外側探頭觸發int0，說明乘客已經下車，車內乘客人數減1，標志位b=0，在液晶屏上顯示結果，并通過gprs發送信息。程序流程圖如圖5所示。
4結束語
基于51單片機的終端設計簡單實用，成本低，穩定可靠，具有良好的拓展性和延伸性，并且根據實際需要，系統功能還可進一步開發和增強，比如增加語音模塊和gps模塊，利用公交站臺的顯示屏和音箱及時向乘客提供車輛信息，也便于調度中心了解掌握更多信息，系統51單片機的部分gpio端口已被預留，也可通過增加端口擴展電路來實現更多功能，以便今后更進一步研究。
設計方案 篇4
一、設計思路
和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件，為此，家委會組織本次親子活動，通過讓孩子、家長、老師在活動中互動起來，共同分享參與親子活動的樂趣，加深親子情，同學情、師生情。
二、時間：xx年10月6日（星期一，暫定）上午9∶00--21：00（晚餐后夜景觀賞，集體返回）
三、地點：
四、活動組織：家委會成員及部分家長。
五、活動主持：
六、參加人員：五（2）家長及學生、老師
七、活動程序安排：
（一） 10：00-11：30游園
（二） 11：30-13：00尋一僻靜處自由午餐
（三） 13：00-13：10收拾午餐垃圾后，按分組坐好
（四） 13：10-14：50主持人歡迎并介紹老師，老師做自我簡介；
孩子簡單介紹自己及家庭成員；爆料成員之趣事（每人三分鐘） （五）14：50-15：00孩子們合唱一曲
（六） 15：00-17：00 開展親子游戲（游戲項目附后，不分發給家長）
（七） 17：00 -17：40 自由交流
（八） 17：40-19：30晚餐
（九） 19：30-21：00夜景觀賞，集體返回
八、活動分工；
活動總指揮：
工作人員：家委會成員、黃佳鈺媽媽、彭弘博爸媽、諶曉瑩爸媽、唐濤爸爸
（一） 前期工作：
1、與老師的信息接口（包括邀請老師，通過家校通發信息給家長）：由彭可欣媽媽負責。
2、梅溪湖公園踩點（包括晚餐安排）、車輛安排，由張世豪爸爸負責。
3、物資配置：包括游戲道具、獎品以及其他物品的準備，由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責。
4、活動方案整理：彭可欣媽媽。
5、背景音樂準備：彭弘博媽媽
（二） 現場工作：
1、現場總指揮：張世豪爸爸；
2、現場布置（掛橫幅，拉線等）：由唐濤爸爸負責，其他人員配合；
3、活動現場裁判、評分：征集負責家長；
4、活動獎品、物品的`保管和發放：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責；
5、活動音樂播放、道具配合：由彭弘博爸爸負責，其他各游戲負責人配合；
6、 現場攝影（含全體合影）：征集負責家長。
（三）后期工作：道具回收，清理現場等。主持人號召小朋友共做環保小衛士，回收垃圾，道具交給總指揮張世豪爸爸。
九：費用預算
費用：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽墊支，活動完畢后再結算。 十：注意事項：
1、本著快樂、安全、友誼的宗旨開展本次活動；工作人員以及全體家長齊心協力，分工合作，為成功辦好本次活動而努力。
2、工作人員在自由午餐時做好下午活動的準備工作。
3、參加活動人員著裝休閑，確保運動安全。
設計方案 篇5
教學目標：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
3 正確流利地朗讀課文.。
教學重難點：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環。
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二學生質疑，教師歸納。
1 學生讀題。
2 讀了題目，你們想知道什么呢?
三初讀感知。
1 學生借助拼音自由讀課文。
2 范讀。學生輕聲跟著讀。
3 指名分段讀，互相評議。
4 集體正確流利地讀課文。
四圖文結合，認識水珠。
1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。
2 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?
3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的.?
4 指導有感情地朗讀這一自然段。
五讀文，了解水的作用。
1 “我”為什么要種水珠呢?
2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?
3 水珠為什么不會長出來呢?
4 小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?
六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。
七布置作業。
1 熟讀課文。
2 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。
第二課時
一鞏固復習。
1 讀生字詞。
2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?
二拓展，了解水的循環。
1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢?
2 其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。
三語文實踐。
1 引導學生做課后練習題。
2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關系?
四指導寫字。
1 范在田字格中書寫生字，學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學生書寫，師巡視，個別輔導。
5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。
設計方案 篇6
設計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫1個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。
教學環節設計：
一、激趣導入、分析題目
聽歌（藍貓）“小朋友們，你發現藍貓在什么地方遨游啊？”
出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）
二、自學，檢查字詞
A．自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
B．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟著它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）
三、整體感知課文
小朋友真厲害，都跟著藍貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）
“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說，板書）
四、分段學習課文
睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？
[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]
板書：
睡覺 綁在睡袋里
喝水 帶吸管的杯
走路 穿帶鉤的.鞋
洗澡 特殊沐浴器
讀：
睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）
喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）
走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）
太空生活為什么會發生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？
（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）
五、拓展延伸，豐富學習。
1.眼見為實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）
看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？
用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.學完這么多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：1、你可以運用書上的內容把話說完整。
2、也可以用了解到的內容把話說完整。
3、聯系生活，大膽想象，把話說完整。
3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。
聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。
大家好！我是太空小導游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。
（姓名）
（做什么事）
（怎么樣）
（會發生什么情況）
祝大家在太空度過美好的一天！
（剛才同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家后，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照著這個樣子說給爺爺奶奶聽）
六、抄寫生字
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描后寫。
設計方案 篇7
一、活動背景：
為慶賀“星洲國際健身會所 無為精英會所”的開業，也為了通過此次活動加大“星洲國際健身會 無為精英會所”在無為的知名度與影響力，特舉辦此次開幕活動。
二、活動目的：
①擴大“星洲國際健身會 無為精英會所”在無為的影響力與知名度 ②慶祝“星洲國際健身會 無為精英會所”的開業 ③吸引目標受眾的注意，達到最終的銷售目的
三、目標對象：
①高收入而且高消費的白領、商務人士等 ②熱愛運動和好奇心比較強的學生和居家女人
四、整體策略
五、活動主題--------健康美麗
婀娜身材已不是女士的專利，越來越多的新時代“型男”開始關注起自己的肌肉工程，對鍛煉的要求也越來越多，鍛煉不僅是塑造迷人身材的重要途徑，而且是成就魅力容顏的重要方法，把健康美麗與健身完美結合，讓健身的人們健康添活力，美麗有魅力。
六、活動細節
（一）、開業典禮
1．時間：9:18-11:00
2．場地：星洲國際健身會無為會所廣場
3．主持人：安徽衛視娛樂頻道主持人 大 向唐婧舞蹈藝術學校校長 唐 婧
4．活動內容：開業剪彩，領導致辭，投資商致辭，集團總部致辭，演出表演
5．邀請嘉賓：
①市體育局領導 ②無為縣相關領導 ③某娛樂明星
6．邀請媒體
① 巢湖電視臺 ② 無為縣電視臺 ③ 新安晚報
7. 人員配置
項目總監：負責整個活動的安排以及貴賓的'接待 禮儀小姐：負責迎賓及全場的茶水服務
攝影師：負責開幕式的全場錄制，以及事后的制作 現場執行：負責會場的布置，以及設備的調試等
交通接待：主要負責接待貴賓、領導以及媒體到達會場
8. 群眾參與
為擴大知名度影響力，可以讓更多的感興趣的流動人群觀看節目
注：所有邀請的媒體、嘉賓等均要使用邀請卡，以表現星洲國際健身會 無為精英會所的誠意和正式。
（二）答謝酒宴
1.時間：11：18-----待定
2活動場地：無為賓館宴會廳
3.主持人：安徽衛視娛樂頻道大向 唐婧舞蹈藝術學校校長 唐婧
4.活動內容：投資商致答謝詞 ，歌手演唱 ，小提琴或薩克斯演奏
5.邀請嘉賓：
①省宣傳員
②無為縣相關領導
③道賀來賓
④同行嘉賓及表演嘉賓
6． 邀請媒體
①巢湖電視臺 ②無為縣電視臺 ③新安晚報
7.人員配置
項目總監：負責接待以及安排坐席
主持人：主要負責酒會的開場白以及酒會過程中的節目主持 禮儀小姐：主要負責咨詢以及拿合同
攝影師：負責全場錄制、拍攝，以及事后的制作
交通接待：主要負責接待貴賓、領導以及相關媒體到達答謝酒會會場
六．活動人員編排注：
①以上工作人員的具體人數根據公司情況及會場情形而定
②攝影主要由媒體記者來完成，但是也要公司內部人員記錄，以便以后公司內部交流
③嘉賓接待包括領導層親自接待和禮儀小姐接待，禮儀小姐在活動前要進行系統培訓
④所有物料有專人進行負責
⑤所有工作人員佩戴統一格式的工作牌
七．活動日程安排
1.整體活動規劃
注：①所有工作人員著裝風格統一，并佩戴格式統一的工作證
②上述的日期僅作參考，可根據公司的人員情況以及工作的便利性作適時的調整。
③所有宣傳物料設計風格相似或統一
八．所需物料及預算
為確保活動的順利進行，活動進程的緊湊有序，資金的合理化運作，特制定本次活動所需要的物料及有關的預算。具體物料及預算如下：
（一）主題活動物料及預算：
注：①此活動策劃規定的具體的數量及相關的預算，有廣告主和廣告代理商具體商議而定可做合理變更
②活動前準備期的人員培訓主要指整個活動的全面培訓，面向全體工作人員，旨在樹立良好的企業形象
③演出表演人員培訓面向參與演出及有關的工作人員的特殊培訓，旨在保證演出的有序進行
④其他應急費用均包含在第（三）條的機動費用中
（二）答謝酒宴具體物料及預算
注：在答謝酒會中由于有很多物料與主題活動的物料相同，在此不做具體解釋，此酒會所用到的與主題活動相同的物料，均含在主題活動中。這些物料具體如下： ①活動前準備相關物料 ②媒體邀請、主持人邀請 ③攝影、禮儀小姐 ④接待車輛
（三）機動費用：
元（建議機動費用占總費用的8%-10%）
（四）此次預算總花費：元
九．總結
在此預祝此活動順利完滿的進行，預期效果得到充分的實現！本活動策劃做宏觀知道，實際踐行可根據活動舉辦的具體情況做適當的調整
設計方案 篇8
【設計說明】
1、指導思想：
⑴ 語文新課程標準指出：語文要具有工具性與人文性統一的特點，并且應當將人文精神滲透到語文課堂教學中去。所以，在新課程指導下的語文教學要培養學生的語文素養，發展學生的個性，充分調動學生的積極性，培養學生的想象力，讓學生掌握恰到好處的語文知識。
⑵ 語文新課程標準的頒布和實施，給我們帶來了全新的教育教學理念。特別是在課堂教學方面，提倡目標的多元性、方法的靈活性和形式的多樣性，強調課堂應該是開放的、生成性的課堂。因此，在授課過程中，引導學生積極設疑、答疑，通過自主學習、合作探究實現對文本的解讀與知識的落實。
2、主要特點：
本篇教學設計，力求準、穩、實，讓學生真正學有所得。教學過程以學生為主體，將老師的教轉化為導，通過情境引導激發學生主動思考、大膽質疑、積極探究，使老師與學生之間，知識學習與技能培養之間形成積極互動的局面，讓學生通過主動參與產生活躍的心理狀態和興奮的思維狀態，從而達到最佳的學習效果。讓學生在自主、合作、探究的過程中，實現知識與能力的雙豐收。
作為文言文教學，加強誦讀是引導學生理解文本、把握人物的重要方法，因此，本篇設計注重誦讀教學，通過各種形式的誦讀，實現教學目標，讓學生在理解的基礎上掌握基本的知識，形成基本的技能。
【教學目標】
1、了解《左傳》的有關知識以及在中國文學史上的地位。
2、掌握基本的文言知識，提高文言閱讀的能力。
3、整體把握文章結構，理清思路，根據文意背誦課文。
4、賞析人物形象和寫作技巧，學習古人在國難當頭時，不計個人得失、顧全大局的愛國主義精神。
【教學方法】
1、朗讀法。自始至終以朗讀為教學的手段和依據，運用多種形式朗讀，教師誦讀、學生自讀、學生領讀等，力求做到熟讀成誦。
2、問題導讀法。教學過程中，以設置問題的方式，讓學生在回答問題的同時，把握文章內容，掌握學習的重點、難點。力求以問帶講，以答帶讀，充分調動學生的積極性，啟發學生思維，使其善于動腦，敢于發言。
【教學重點】
1、重點理解貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、闕、與10個詞語。
2、學習古人在國難當頭時，不計個人得失、顧全大局的愛國主義精神。
【教學難點】
領會和學習燭之武的勸說藝術。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激趣導入
古代有句話：一言九辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。這句話說明口才的重要性。無獨有偶，一九五五年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。一個人的口才、力量真的能抵得上五個師嗎?今天我們通過學習《燭之武退秦師》來尋找這個問題的答案。
二、整體把握
1、解題：
本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記述公元前630年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現了他深明大義和捍衛國家主權的使命感，以及機智善辯的外交才能。
2、復述故事情節：
讓學生根據圖片提示復述課文情節(利用多媒體展示圖片，順序如下)
三、研習課文
第一步，在充分預習的基礎上，初讀課文，疏通字詞。
1、教師范讀課文，學生聽準字音，聽清句讀。
2、學生自讀課文，讀清節奏，讀清句讀。對照注釋，結合上下文疏通文意，圈畫詞句疑難點。針對疑難，四人一組，分組討論。
第二步，精度課文，質疑探究，解決疑難字詞。
1、小組內質疑，組內自行解答。
2、組長質疑，學生或教師解答。
3、教師質疑，學生解答。(教師質疑重點落在文言實詞、虛詞、文言句式。并注重向課外遷移。)
重點實詞：貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、闕、與
重點虛詞：之、以
重點句式：
⑴ 若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。
⑵ 微夫人之力不及此。
第三步，內容研讀(在學生充分閱讀課文的基礎上，設計問題串連全文，并適時的采用不同形式讓學生誦讀文章。學生在思考的同時加強討論與交流，把握課文內容。)
1、學生齊讀第一段，思考：燭之武在什么情況下退秦師的?
提示：秦晉圍鄭，鄭國危如累卵。
此時引出對寫作背景的介紹：
背景資料：
秦、晉圍鄭發生在公無前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待;二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的'晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國(《左傳·值公二十八年》：曏役之三月，鄭伯如楚致其師)。結果，城濮之戰以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，晉侯及鄭伯盟于衡雍。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是兩年后發動了這次戰爭。
晉國為什么要聯合秦國圍攻鄭國呢?這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發生在公元前632年的城濮之戰，事實上是兩大軍事集團之間的戰爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯軍(鄭國名義上沒有參戰，實際上已提前派軍隊到楚國)。兩年后，當晉國發動對鄭國的戰爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好;更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯合也就是必然的了。
2、一學生領讀第二段，討論：燭之武是怎樣出場的?這一段對表現人物以及在文章中有什么作用?
提示：此段為側面烘托人物形象。佚之狐的推薦，道出了燭之武卓越超群的外交才能，使主人公未出場時，就引起了讀者極大的關注。
3、由男生齊讀第三段，全體同學考慮：燭之武是如何說服秦伯退兵的?
提示：說辭僅125個字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國尊嚴地道出了秦、晉聯盟的虛偽，亡鄭對秦的不利，晉國的貪得無厭和背信棄義，委婉曲折，面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，不愧是一段非常漂亮的外交辭令。
(最后，女生齊讀。)
4、學生齊讀第四段，討論：晉侯在秦軍撤退時為什么不乘機襲擊秦軍?
提示：主要考慮到仁知武的道理。
第四步，重點難點分析(仍以問題討論的方式，發揮學生的積極性主動性，在回答問題的同時加強對文本重點內容的把握，完成文章的難點學習。)
1、細讀課文第三段，燭之武具體運用什么方法全退秦師的?請給題目中的燭之武和退秦師之間加上一個合適的字，表明你的觀點。(大家討論)
可加的字如：
(智)退：利用矛盾，施攻心術，動之以利，曉之以理。
(勇)退：燭之武關鍵時刻深明大義，不計得失，舍小存大，顧全大局，挺身而出，夜縋而出，知難而上，義無反顧。
(巧)退：既有運籌帷幄、了然于胸之計謀，又有巧舍如簧、字字千均之言辭。
2、燭之武的這段說辭，可以分為三個層次，請加以分析。你認為，隨著燭之武卻說的步步深入，秦伯的內心會發生怎樣的變化呢?請揣摩秦伯的心理，并在燭之武說辭的每一層后，試著補充秦伯的對答之辭。(學生討論，各抒己見)
提示：分為三個層次：第一層從若亡鄭而有益于君到君之薄也。
第二層，從若舍鄭以為東道主到君亦無所害。
第三層，從且君嘗為晉君賜矣到唯君圖之。
觀點舉例：第一層后：這跟我有關系么那又怎樣
第二層后：有道理讓我考慮一下
第三層后：還真是這樣我差點上它(晉國)的當
(說明：通過這一問題的設置，讓學生進一步了解燭之武的勸說藝術。)
(討論之后，讓學生反復誦讀本段，并力求當堂背誦。)
第五步，人物形象分析。
由學生分小組討論后發言，師引導學生歸納。
1、燭之武：
⑴ 深明大義的愛國志士。
⑵ 知難而上，義無返顧的勇士。
⑶ 口若懸河，巧言善辯的辯士。
2、鄭伯：
⑴ 善于納諫。
⑵ 勇于自責。
⑶ 善于言辯。
3、秦伯：貪婪，自私，不講信用，見利忘義。
4、晉文公：貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機應變，審時度勢，雄才大略。
5、佚之狐：慧眼識才的伯樂。
四、自主、合作，深入探究
1、大軍兵臨城下，鄭國危如累卵。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離。燭之武成功地勸說了秦君，憑一己之力，解救了鄭國，其勸說的藝術給我們怎樣的啟示?
提示：主要從燭之武的勸說藝術進行分析總結。燭之武的一段說辭，曉之以利害，動之以感情，言辭巧妙。從中我們可以得到以下啟示：尊重他人，站在對方的立場上考慮對方的利害得失等。
2、人們評在價燭之武時，有的說他是一個志士，有的稱贊他是一個勇士，有人指出他首先是一個辯士，也有人說他具備這三種人的特點。請發表一下你的看法。
提示：本題為開放題，只要自圓其說即可。
觀點示例：
⑴ 志士：燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。若使燭之武見秦君，師必退，一個退字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以老矣，無能為也已來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。
⑵ 勇士：兩方交戰，生死未卜;出使秦師，成敗難料。燭之武夜縋而出，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的勇士性格。
⑶ 辯士：燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。寥寥數語就說服了秦君，憑三寸之舌勸退強敵，可見，燭之武是一位辯士。
所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。
五、歸納寫作特色(師引導學生討論后歸納。)
1、伏筆與照應：
這篇課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說是以其無禮于晉，且貳于楚也，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。晉軍函陵，秦軍氾南，為下文燭之武夜縋而出，出使并說退秦軍埋下了伏筆。夜縋而出照應了開頭的秦、晉圍鄭，國危矣。許君焦、瑕，朝濟而夕設版和微夫人之力不及此，又照應了上文秦、晉雖是聯合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯盟提供了條件。
2、波瀾起伏：
這篇課文充滿了波瀾，顯得生動活潑。如，大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。讀者滿以為燭之武會順利出使敵營，挽狂瀾于既倒，誰知他卻因長期得不到重用而辭曰，打起了退堂鼓，使鄭國的希望又趨渺茫。鄭伯的自責，也增添了文章的戲劇性。再如，秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關系頓時又緊張起來。晉公講了一番仁知武的大道理，才平息了一場虛驚。課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術感染力。
3、詳略得當：
這篇課文主要是表現燭之武是怎樣說退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。對退秦師的前因后果，只作簡略交代。在燭之武夜縋而出的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態度接待這位即將亡國的使臣，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁簡得當，層次井然。
六、作業
我國古代著名學者劉勰在《文心雕龍》中曾高度評價口才的作用：一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。燭之武退秦師再次印證了舌頭在戰爭中的巨大作用──外交是第二戰場。對此，你感受如何?請聯系你所了解的史料寫一段文字，不少于300字，題目自擬。
提示：可以結合史料從口才的作用等角度入手，闡述自己對口才的認識。具體史料可以聯想到毛遂義正詞嚴，說服楚王與趙國締約;藺相如用三寸之舌，捍衛了趙王的尊嚴;諸葛亮舌戰群儒等。
【板書設計】
秦晉圍鄭 秦晉退兵
五 越晉難治 妙
論 亡鄭利晉 語
救 舍鄭利秦 退
鄭 晉人無信 秦
國 晉人無厭 師
【教學反思】
傳統的文言文教學，往往是老師講得多，學生聽得多，這種授課方式的效果往往只是暫時的。在本設計中，打破傳統方式，讓學生在閱讀中質疑，自行討論解疑，通過這一形式，提高學生文言文閱讀的能力。
在對重點難點的講讀中，采用比較個性化的方式：讓學生在題目的退字前添加合適的字，這樣做，可以讓學生深刻地了解燭之武在退秦師時所展現出來的精神及其勸說藝術，從而讓學生了解燭之武在危難之時挺身而出，救國救民的行為，并學習他學習在國難當頭時，不計個人得失、顧全大局的愛國主義精神，完成情感態度方面的教學目標;同時，還讓學生在燭之武的說辭之后想象秦伯的反應和可能有的對答之辭，這樣，可以讓學生了解燭之武是如何步步深入的進行勸說的。
總之，本設計遵循新課改的要求，讓學生在自主、合作、探究的過程中，掌握文言知識，提過閱讀能力，并不同層次的對文本內容進行把握和理解。同時，授課過程中，學生積極性高，能夠積極地參與到談論與探討之中，因此，可以說，這一設計(這堂課)還是比較成功的。
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