規(guī)劃作文實(shí)用(4篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的規(guī)劃作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
規(guī)劃作文 篇1
每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。
很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。
于是，當(dāng)一名畫家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，然后拿給父親母親看。父親母親得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班。可能是因?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨浴Ｉ狭嗣佬g(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。
直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的孩子們授課。
如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的孩子了。快要步入中學(xué)的殿堂。如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見解和想法。現(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。
現(xiàn)在有不少孩子經(jīng)常高談闊論自己的'遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之。”的想法。要腳踏實(shí)地地為自己的理想奠定基礎(chǔ)。最終才能實(shí)現(xiàn)它！
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長(zhǎng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類有貢獻(xiàn)的人！
規(guī)劃作文 篇2
剛下完雨的夜晚很潮濕。窗外，樹葉沙沙作響；汽車駛過，濺起的水花被遠(yuǎn)光燈照得閃亮，隨即又融入另些水洼。我在窗前發(fā)呆。
我之所以看窗外，是因?yàn)槲也幌朊鎸?duì)那凌亂不堪的書桌和成堆的作業(yè)。其實(shí)每一天的作業(yè)也沒有想象中這么多，但我每天都很疲倦，感覺永遠(yuǎn)在補(bǔ)昨天的作業(yè)。我陷入了“死循環(huán)”中。我不想做規(guī)劃，太麻煩了。正當(dāng)我暗自發(fā)愁時(shí)，媽媽給我了一個(gè)“倒垃圾”的理由可以讓我好好放空一下。
我戴好了口罩和手套，循著漆黑的走廊下樓去了。
我們小區(qū)有個(gè)小垃圾站在大門口旁，常年由一個(gè)老伯看管分類。我倒垃圾少，所以和他不是很熟。
我走近垃圾站，老伯沒有發(fā)現(xiàn)我——他正專心致志看書呢。他坐在滴著水的雨篷下，桿子上綁了個(gè)手電筒為照明工具，他微瞇著眼，魚尾紋皺出，左眉上有道短小的疤；他一手扶著些許模糊的眼鏡，另一只手則緊緊撐開了書。什么書呢？再仔細(xì)一看——我們?nèi)哪昙?jí)的必讀書目《根鳥》。
“老伯，我來倒垃圾。”我微聲叫了他，生怕嚇著他。“哦！放著，我來分。”他看起來還是有點(diǎn)嚇到了。他起身放下了書，拉了拉舊卻干凈的薄毛衣，把地上的垃圾包分類扔進(jìn)垃圾筒，又收回了我留給他的廢紙箱，還讓我去洗手臺(tái)洗個(gè)手消消毒。他也洗了。一切是這么的井然有序。
“老伯……”我還是忍不住問了句。“您看的是什么書啊？”我明知故問，因?yàn)楹闷妗！鞍。@是兒子的.故事書，叫《根鳥》。不錯(cuò)的。” 他笑了笑，去整理了一下廢紙箱。“哦。您……每天忙嗎？有好多垃圾要整理。”“忙，只是肯定沒有你們這些上學(xué)娃忙。我每天會(huì)自己找事兒做，收完垃圾我就整理一下這個(gè)小站，閑空時(shí)間也小睡一下，或是看看書。”他自嘲似地笑了笑，“文化水平也就夠借兒子的故事書讀一讀。”
我和老伯沒聊幾句就走了。到了電梯間我回頭看，他依舊在小小光點(diǎn)下認(rèn)真讀書。這個(gè)可愛的老伯引起了我的深思。他每天都有規(guī)劃，過出了自己舒適的生活。身邊這么多典型的例子，我是否也可以學(xué)習(xí)他們呢？我下定了決心，回家做好了規(guī)劃。
我跟著規(guī)劃一步步來，一周過去，感覺的確輕松多了。一顆規(guī)劃的種子仿佛在心中長(zhǎng)大起來。
又一個(gè)剛下完雨的夜晚，我輕松的看著窗外的風(fēng)景，聽著水花濺起的聲音。我感受到了久違的放松感。
規(guī)劃作文 篇3
時(shí)間飛快的流逝，轉(zhuǎn)眼間，距離高考的日期已不足百天了。在這個(gè)時(shí)刻，我做出人生的規(guī)劃。希望它成為我的夢(mèng)想，給我力量，激勵(lì)我前進(jìn)，讓我有奮斗下去的勇氣，使我能在美好的未來中展翅翱翔。
我還記得自己小時(shí)候很羨慕站在講臺(tái)上的老師。幼時(shí)的自己也幻想自己是老師，教一批充滿對(duì)求知渴望的學(xué)生。還記得自己幼時(shí)學(xué)過的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”也就是這句詩，讓我領(lǐng)悟到老師的高尚與無私。老師，多么神圣的職業(yè)。張麗莉老師的事跡讓我更實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到老師的偉大。也正是這一件件事件加深了我對(duì)老師的看法，和對(duì)老師職業(yè)的渴望。
正如古文中說：師者，傳道受業(yè)解惑也。幼時(shí)，老師教我們讀書寫字，小學(xué)時(shí)，老師教我們基本常識(shí)，中學(xué)時(shí)，老師教我們做人道理。這些都將使我們受益匪淺。一個(gè)人，他出生時(shí)，什么都不知道，但經(jīng)過老師的教育，他聰明伶俐，是老師，將他領(lǐng)入社會(huì)。所以說：老師這個(gè)職業(yè)是高尚的，值得尊敬的。
但世間沒有任何人能夠隨隨便便的成功。我也是如此，雖然自己夢(mèng)想著成為一個(gè)老師，但這也要付出自己的努力。為此，我需要不斷的努力，在這最后的百天中，盡自己最大的努力讓自己變得更加充實(shí)。對(duì)自己的弱科自己一定不要將他放棄，多做一些相應(yīng)的題，盡量對(duì)其知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中梳理，多對(duì)課本熟悉，只有這樣才會(huì)高效有益的復(fù)習(xí)。對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)，自己也不能放松，進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，使其不落后，只有這樣，自己的總成績(jī)才會(huì)提高，自己才能在百天后決勝高考。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想后，自己就會(huì)有一個(gè)穩(wěn)定的`工作，而且這份工作也是自己所喜歡的，這樣的話自己的自力能力也會(huì)有相應(yīng)的提高。父母也不用再為我操心了。我覺得一個(gè)人能夠讓父母安心，就是對(duì)父母最大的安慰。在這個(gè)職業(yè)上，自己盡心的教書育人，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這就實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，受到了世人的尊敬，這樣的人就有三條命。這樣的人生才有價(jià)值。才是怒放的生命。
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，立下誓言很容易，但堅(jiān)持下來做到卻不容易。距高考的時(shí)間越來越近，時(shí)間不容你一點(diǎn)馬虎，所以要從整精神，以激昂的斗志來迎接未來的挑戰(zhàn)。要不輕易放棄，不輕易言敗。在此從申我的口號(hào)：拼他一百天，獲取一生歡。既為自己，也為家人為社會(huì)。自己要相信苦才是人生，是歷練，是成功。當(dāng)你覺得很苦時(shí)，一定要堅(jiān)持，因?yàn)槟阍谧呱掀侣罚∪绻銏?jiān)持下來，相信你的未來將會(huì)是一片明媚的陽光。
讓我們用昂揚(yáng)的斗志來洗滌身上的疲憊，抖擻精神，整裝待發(fā)，向著勝利，向著美好的未來前進(jìn)吧！
規(guī)劃作文 篇4
劇作家和演員之間常常有這樣的爭(zhēng)論：由誰來改動(dòng)劇本？劇作家認(rèn)為只有自己改才能不破壞劇本的原意，演員卻認(rèn)為自己親身實(shí)踐，更有發(fā)言權(quán)。孰是孰非，一時(shí)難辨。
類似問題，在生活中屢見不鮮。比如，為孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的家長(zhǎng)和孩子，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和一線工人，他們之間都存在著類似的矛盾。這個(gè)矛盾，就是規(guī)劃者和實(shí)踐者的沖突。規(guī)劃者和
實(shí)踐者，二者所處的位置不同，眼界不同，經(jīng)驗(yàn)、能力更是千差萬別，對(duì)同一個(gè)問題的看法不同，也很正常。那么，兩方中是否有一方更有發(fā)言權(quán)呢？
粗看起來，規(guī)劃者一般站的位置較高，掌握的知識(shí)和資源較多，做出正確選擇的幾率似乎比較大。但果真如此嗎？孫子云：“無所不備，則無所不寡。”華盛頓、毛主席都是偉大的政治家，他們用智慧的`大腦繪就了各自國(guó)家獨(dú)立發(fā)展、富強(qiáng)的藍(lán)圖。可是，他們的發(fā)展“劇本”也不可能具體到每一個(gè)小山村的發(fā)展，因?yàn)檫^分糾結(jié)于局部細(xì)節(jié)會(huì)導(dǎo)致對(duì)整體大局的忽視。現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于一個(gè)合格的規(guī)劃者來說，他對(duì)于某一具體事務(wù)的了解可能不如執(zhí)行規(guī)劃的實(shí)踐者。
那么，實(shí)踐者是否更有發(fā)言權(quán)呢？也不一定！實(shí)踐者對(duì)于某一具體事務(wù)的豐富知識(shí)，的確有利于其做出正確決定，但其眼界往往被某一狹窄的方面限制。在第一次工業(yè)革命中，作出重大貢獻(xiàn)的人基本上都是一線的技工。比如，瓦特就是一名工程師。而到了第二次工業(yè)革命的時(shí)候，科學(xué)和知識(shí)緊密地結(jié)合起來，此時(shí)就需要更多的理論知識(shí)和專業(yè)規(guī)劃。及至今天，科技革命中，做出主要貢獻(xiàn)的是專業(yè)科技研究人員。當(dāng)初，蒸汽機(jī)的大部分改進(jìn)工作是由一線工人完成的，甚至亞當(dāng)斯密還提到了小孩子改良蒸汽機(jī)的現(xiàn)象。如今這些只能成為歷史。如果不信，你去看看，現(xiàn)在開汽車的人很多，能對(duì)內(nèi)燃機(jī)提出重大改進(jìn)意見的人卻很少。實(shí)踐者并非對(duì)他所“熟悉”的每一個(gè)領(lǐng)域都有發(fā)言權(quán)。
規(guī)劃者和實(shí)踐者中的任何一方“獨(dú)斷專行”都難以造就完美。一份真正合理、有效的“劇本”應(yīng)當(dāng)由二者共同寫就，共同改進(jìn)。郭沫若先生經(jīng)常和演員討論劇本，并聽取他們的有益意見，最終使話劇《屈原》獲得成功。小崗村十八位村民共同按下了承包土地的手印，拉開了中國(guó)農(nóng)村土地改革的大幕。所以，一個(gè)成功的“劇本”，也必然是一次成功的大合唱，而不會(huì)是獨(dú)角戲。
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